발도로프 프로그램의 이론적 기초, 교육목표와 원리, 교육과정에 대한 고찰

소개

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목차

Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성 및 목적
1) 영유아프로그램
2) 발도르프 교육
3) 발도르프 프로그램의 중요성
2. 연구와 방법

Ⅱ. 본론
1. 영유아 프로그램의 개념과 필요성, 장단점
1) 영유아 프로그램의 개념
2) 영유아 프로그램의 필요성
3) 영유아프로그램개발의 장단점
2. 영유아 프로그램의 각 흥미영역별 구성방법
3. 발도르프 프로그램 교육
4. 발도로프 프로그램의 이론적 기초
1) 발도르프의 역사
2) 발도르프의 기본전제
5. 교육목표와 원리
1) 발도르프 교육의 목표
2) 발도르프 유아교육의 2가지 원리
3) 발도르프 환경 구성
6. 교육과정에 대한 고찰
1) 영유아 발달 단계
2) 발도르프 교육의 특징(영유아기)
3) 발도르프 프로그램의 주요 활동
4) 발도르프 인형
5) 대한민국의 발도르프 학교
6) 발도르프교육의 교사역할과 본인의 관점
7. 영유아 프로그램 개발시 고려사항

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

1. 연구의 필요성 및 목적
1) 영유아프로그램
오늘날 보육은 과거와는 달리 가장 중요한 문제로 우리들은 생각하고 있다. 많은 보육, 교육 기관에서 다양한 영유아보육프로그램을 운영하고 있다. 즉, 보육이 우리 아이들의 발달과 성장에 많은 영향을 미치고 있다는 사실일 밝혀지면서 많은 이슈가 되고 많은 문제점들이 지적되고 있다. 이러한 이유 때문에 많은 보육, 교육 기관에서 다양한 프로그램들을 운영하고 있다. 프로그램들은 영유아의 발달에 있어서 많은 공헌을 하고 있다.
프로그램들은 영유아의 발달에 대한 이론적 기초 위에서 구성되고 운영된다. 영유아보육프로그램은 아동의 보육에 대한 현사회의 관심이 높아지면서 그 중요성 또한 높아지고 있는 상태이다. 과거에는 가정에서 아이들의 성장과 발달을 이끌었다면 지금은 가정의 역할을 보육현장에서 대신하고 있다. 그렇기 때문에 우리 아이들의 성장과 발달을 위해서 다양한 영유아보육프로그램이 개발되어야 한다고 생각한다.

2) 발도르프 교육
발도르프 교육은 1919년 루돌프 슈타이너에 의해 세워진 발도르프학교에서 출발한 대안교육이다. 발도르프학교는 남부 독일 슈투트가르트에서 발도르프 아스토리아 담배공장 노동자들의 자녀들을 위해 처음 세워졌는데, 이 학교를 위한 교과과정이 후대까지 영향을 미쳐 교육운동으로 발전하게 되었다. 발도르프 교육의 특징은 남녀공학, 에포크수업, 전인교육, 성적이 없는 성적표, 교과서 없는 수업, 외국어 수업의 발달, 자치 행정 등이 있다.
현재 발도르프 교육은 전세계적으로 이뤄지고 있는데, 그 모습은 각기 다르다. 슈타이너가 원리에 대한 충분한 인식 없이 구체적인 실천 방법만을 수용하는 것에 반대했기 때문이다. 그럼에도 발도르프교육의 기본적인 이념은 공통적이기 때문에 모두 발도르프 학교라는 명칭을 사용한다.

3) 발도르프 프로그램의 중요성
최근에 보게된‘교육은 예술이다-영국의 슈타이너 학교’에 관한 동영상은 발도르프 프로그램에 대해서 잘 알려주고 있다.

참고자료

· 발도르프 교육이란?, 푸른숲발도르프학교,
· http://www.gforest.or.kr/xe/page_GDgR99
· 교육은 예술이다-영국의 슈타이너 학교,
· https://www.youtube.com/watch?v=PoIbKKVmwK4
· 위키백과
· 황응연 외 4명, 교육심리학, 문음사, 2000
· 이효진, “아동발달의 이해”, 학지사, 2012
· 이은경 저, 영유아 프로그램개발과 평가, 창목출판사
· 정은주, 정진, 유아언어교육, 학지사
· 송현아, <공연예술로서의 오이리트미(Eurythmie)>, 계명대 교육대학원, 2004, pp.4-5.
· 최은미, 《발도르프 교육의 이해》, 서울:교육아카데미, 2011, p. 134.
· 요하네스 키르쉬, 《발도르프 교육학》, 이정희 역, 서울:아르케, 2004, p.83.