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[심리학] 심리학개론 자아개념

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최초등록일 2017.10.25 최종저작일 2006.12
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[심리학] 심리학개론 자아개념
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    목차

    Ⅰ. 자아개념
    1. 자아개념의 정의
    2. 자아개념의 특성
    3. 자아개념의 구성요소
    4. 자아개념의 발달
    (1) 신체영상
    (2) 중요타인과의 관계
    5. 자아개념의 연구
    (1)William James의 자아 개념
    (2) Sigmund Freud의 정신분석적 접근
    (3) Cooley의 면경 자아 이론
    (4) Mead의 사회적 상호작용
    (5) Rogers의 현상학적 접근
    6. 자아개념에 영향을 미치는 사회적 요인들
    (1) 사회정체성
    (2) 자기충족적 예언
    7. 긍정적인 자아개념을 가진 사람의 특징

    Ⅱ. 문화 간 차이와 성 차
    1.Markus와 Kitayama(1991)의 연구
    (1) 독립적 자아(independent self)
    (2) 상호의존적 자아(interdependent self)
    2. 20 진술문 검사(twenty statement test)
    3. 문화 간 차이가 사회과정에 미치는 영향
    4. 독립적 자아와 상호의존적 자아 사이의 구분은 성 차에도 적용

    Ⅲ. 자아존중감
    1. 자아존중감의 의미
    2.사회계량기 이론(sociometer theory)
    3. 자기 편익 편향(self-serving bias)
    4. 자아 존중감을 높이기 위한 노력
    5. 문화차이

    참고문헌

    본문내용

    1. 자아개념의 정의
    자아개념은 정의적 행동 특성 중 가장 중심적이며 정신의 원동력이라고 볼 수 있는데 관심의 초점을 어디에 맞추느냐에 따라 자아개념을 보는 시각은 다양하다. 자아개념은 '개인으로서 자신은 누구인가?'라는 질문을 전제로 하는 총체적 자아영상으로 자아(self), 자신(ego), 자아의식(self-knowledge), 자아정체(self-identity), 자기이해(self-understanding), 자아상(self-image), 자아존중감(self-esteem), 현상적 자아(phenomenal self)등을 동의어로 볼 수 있다. 자아개념을 심리학적 측면에서 볼 때 William James는 철학과 심리학을 연결시킨 첫 기여자이다. 자아개념이라는 용어는 James(1890)가 그의 저서 [심리학의 원리]에서 자아를 처음 언급하였으나, 행동주의의 영향으로 자아에 대한 연구가 소외되다가, 1940년대 이후 여러 학파에 의해서 활발한 연구가 전개되어 왔다(신현수, 2000).
    Cooley(1902)는 자아개념이 주로 타인의 평가에 의해 형성된다는 입장을 취하면서 자아개념이란 '거울 속에 비친 자기'로서 타인이 자기를 어떻게 평가해 주느냐에 따라 결정된다는 견해를 밝히고 있다(조장은, 2001. 재인용).
    Mead(1934)는 개인적 자아는 다른 사람과의 관계 속에서만 의미가 있다는 주장을 통해 사회적 상징적 상호작용의 중요성을 Cooley보다 더 확고히 체계화시켰다(최인수, 2000. 재인용).
    Rogers(1959)는 이들보다 자아이론을 더 완벽하게 기술하였는데, 자아개념이란 '개인이 행동해야 할 방향을 결정하는 개념, 가치관, 목적, 이상 등이 역동적으로 결합된 조직체'라고 정의하였다. 또한 자아는 'I'나 'me'의 특징을 지각한 것으로 구성된, 또 'I'와 'me'의 다른 사람과 여러 생활측면과의 관계를 지각한 것이며 그리고 이러한 지각내용에 가치를 부여한 것으로서 조직되고 일관된 개념적 형태를 나타낸다고 하였다. 그러나 자아는 반드시 의식되는 것이 아니지만 의식이 가능한 것이라고 하였다(신현수, 2000. 재인용).

    참고자료

    · 박은민(2000), 대학생활적응과 부모-자녀 간 의사소통 유형 및 자아존중감의 관계, 숙명여자대학교 대학원
    · 오정숙(2004), 학업성취와 자아개념과의 관계에 관한 단기종단 연구, 경인교육대학교 교육대학원
    · 장명희(2003), 긍정적 자아실현을 위한 자아개념 증진 프로그램 적용 연구, 제주교육대학교 교육대학원
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