에릭슨(Erikson)의 심리사회적 성격이론(심리사회적 성격발달단계, 에릭슨이론의 교육적 시사점 및 평가)

목차

I. 심리사회적 성격발달단계
1. 1단계(0~1세) : 신뢰감 대 불신감
2. 2단계(1~3세) : 자율성 대 수치심
3. 3단계(3~6세) : 주도성 대 죄책감
4. 4단계(6~12세) : 근면성 대 열등감
5. 5단계(청소년기) : 자아정체감 대 자아정체감 혼란
6. 6단계(성인 초기) : 친밀감 대 고립감
7. 7단계(성인 중기) : 생산성 대 침체성
8. 8단계(노년기) : 자아통합감 대 절망감

II. Erikson 이론의 교육적 시사점 및 평가

참고문헌

본문내용

Erikson(Ehk H. Erikson)은 1902년 독일 프랑크푸르트에서 덴마크계와 유태계인 부모사이에서 태어났고 그 후 부모의 재혼에 따라 유태계에서 생활하며 생소한 외모 때문에 이방인(비 유태인) 취급을 받아 어린 나이에 자아정체감의 위기를 맞는다. 이러한 인종적 정체감 혼란이 후일 그로 하여금 정체감 상실 위기에 대한 연구를 할 수 있도록 해주는 밑바탕이 되었다. 그는 예일 대학과 하버드 대학에서 강의하면서 아동 발달에 대한 사회와 문화의 영향에 관심을 가지기 시작하였다.
Erikson의 발달이론은 근본적으로 Freud의 정신분석학적 접근에 기초하고 있으나 Freud와는 달리 자아의 성장에 관심을 가겼다. 그는 인간의 성격발달을 개인과 사회적 환경의 상호작용 결과라고 설명하면서, 다른 사람과의 사회적 관계에 초점을 맞추어 발달단계를 제시하였기에 Freud의 이론을 심리성적 이론(psychosexual theory)이라고 한다면, Erikson의 이론은 심리사회적이론(psychosocial theory)이라고 할 수 있다.
Erikson은 인간은 일생 동안 여러 단계의 심리사회적 위기를 경험하게 되는데 심리적 위기란 발달의 각 단계에서 사회적 환경의 요구에 적응하기 위한 심리적 노력으로서 일상생활에서 겪게 되는 긴장을 의미한다. 또한 매 단계에서 의 위기를 어떻게 해결하느냐에 따라 각 개인의 독특한 성격이 형성된다. 여덟 개의 심리사회적 위기는 긍정적 요소와 부정적 요소를 모두 포함한다. 긍정적 요소는 점차적으로 성장하는 자아 속에 포함되어 보다 건전한 발달을 주도하게 된다. 반대로 만약 갈등이 계속되거나 처음에 불만스런 양상으로 해결되면 자아발달은 손상을 입게 되고 많은 부정적 요소가 자아 속에 통합된다(송명자, 2001). 한 단계의 성취나 실패가 영구불변하는 것은 아니지만 각 단계마다 대칭적인 두 개념이 균형을 이루고 발달해야 다음 단계로의 진행이 원만하다고 설명하였다.

참고자료

· 인간발달 / 박성연, 백지숙 저 / 파워북 / 2011
· 아동상담 / 구은미, 박성혜 외 2명 저 / 양서원 / 2016
· 아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
· 발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
· 심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003
· 아동심리학 / 김경희 저 / 박영사 / 2005
· 인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
· 인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016