[인간중심상담] 인간중심적 상담이론의 기본개념

목차

I. 인간관
1. 실현경향성
2. 지금-여기에서의 존재
3. 충분히 기능을 발휘하는 사람의 특성

II. 성격발달
1. 유아에 대한 가정
2. 자기개념의 발달
3. 자기존중감의 발달
4. 조건화된 가치발달
5. 자기와 경험의 불일치
6. 불일치의 재조정

III. 심리적 문제의 발생과정
1. 긍정적 존중에 대한 욕구와 자기
2. 가치의 조건
3. 자기와 경험의 불일치
4. 심리적 증상의 의미

참고문헌

본문내용

인간중심 상담은 1930-40년대에 미국의 심리학자인 칼 로저스의 이론에 근거하여 발전된 상담의 접근방법이다. 로저스는 그 당시 상담의 주된 세력이었던 정신분석의 매우 진단적이고 해석적인 면과 지시적인 면에 대한 입장에 반대하고 비지시적 상담을 표방하면서 새로운 상담의 원리를 제시하였다.
로저스 이론의 형성단계를 보면 첫 번째 단계는 1940년에서 50년 사이에 정립된 비지시적 단계이다. 이 시기는 감정의 반영과 비지시적 기술들이 강조되었고, 상담자가 허용적이고 비간섭적인 분위기를 만들어야 한다고 강조하였다. 두 번째 단계로는 1950-57년에 형성된 내담자 중심(client-centered)단계이다. 이 시기에 로저스는 도움을 구하는 사람들은 의존적 환자로 취급되기보다는 한 사람의 책임감 있는 내담자로서 취급되어야 한다는 점을 강조하면서 자신의 성격이론과 상담이론을 확립하기 시작한다. 다음 단계로는 이론의 적용단계로 1975년까지 로저스는 내담자의 행동뿐 아니라 상담자의 유기체적 경험이 상담과정에 중요한 요인임을 강조하였다. 상담에서 가장 중요한 것은 상담자와 내담자가 맺게 되는 관계의 질(quality)에, 상담자는 내담자가 스스로 성장할 수 있도록 동기화할 수 있는 최적의 환경을 제공하는 사람이어야 한다고 주장하였다. 상담자와 내담자의 상호보완적 관계에 대한 그의 이론은 다른 이론적 접근에도 널리 퍼져 상담의 공통적인 요인으로 인식하게 되었다. 마지막으로 1975년에서 현재까지 사람들이 어떻게 힘을 얻고 공유하고 나누거나 혹은 굴복하며 타인과 자신을 통제하는지에 대한 관심을 포함하여 로저스 이론은 널리 퍼지게 되었다. 로저스 역시 내담자뿐만 아니라 사회의 전반적인 측면이나 교육, 정치에까지 자신의 관심을 확대하였다. 이때의 로저스 이론은 인간중심(person-centered) 상담으로 불리어지게 되었다(이혜성 외, 1999).
로저스의 인간중심 상담은 인본주의 철학에 근간을 두고 있다고 볼 수 있는데 상담자가 개인이 성장할 수 있는 분위기를 제공하는 태도와 행동들을 중시하는 데서 나타난다.

참고자료

· 인간발달 / 박성연, 백지숙 저 / 파워북 / 2011
· 아동상담 / 구은미, 박성혜 외 2명 저 / 양서원 / 2016
· 아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
· 발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
· 심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003
· 아동심리학 / 김경희 저 / 박영사 / 2005
· 인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
· 인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016