플립러닝을 적용한 음악감상

소개

과제물 제출 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
1. 음악 감상의 특징
가. 음악 감상의 중요성
나. 음악 감상의 과정
2. 플립 러닝(Flipped Learning)의 개념과 구성
가. 플립 러닝의 등장 배경과 정의
나. 플립 러닝 학습방법
다. 플립 러닝의 구조와 절차
라. 플립 러닝을 적용한 음악 감상 수업의 교육적 효과
3. 교수․학습 과정안

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서 론
흔히 음악 감상을 지도함에 있어 음악을 소개하고 음악을 분석하고 심미적 감상을 이끌어 나가는 수업을 선호한다. 지금까지 이렇게 정규수업 내에서만 이루어지던 음악 감상수업이 학교 밖으로 나오고 있다. 거꾸로 수업이 대두되면서 이것을 음악교과에 적용해보려는 시도가 일어나는 것이다.
이에 음악교과에서 감상영역이란 무엇인지, 플립러닝의 효과를 알아보고 적용하기 좋은 제재를 골라 지도방법을 모색하고자 한다.

Ⅱ. 본 론
1. 음악 감상의 특징
가. 음악 감상의 중요성
음악 감상(appreciation)은 음악적 체험 중에서 가장 기본적이고 보편적인 활동으로, 인간은 ‘듣는다’라는 행위를 통해 음악을 경험하고 음악과 친숙해진다. 감상은 라틴어 "Appretio"에서 유래된 단어로, 예술 작품을 느끼고 미적인 요소를 지각하며 즐기는 것이다. 음악 감상은 들리는 음악을 단순히 귀로 듣는 것이 아니라, 음악적 개념을 이해하여 음악의 예술적 의미와 아름다움을 느끼고 음악적 가치를 확인하는 활동을 뜻한다(이연경, 1996, p. 2; 정재은, 최미영, 2016, pp. 47-48).
음악을 지각적으로 집중하여 듣는 것은 음악에 내재되어 있는 음악적 개념을 통찰력 있게 이해하는데 있어 반드시 필요한 활동이다. 이는 감상활동에서 뿐만 아니라, 가창, 기악, 창작 활동에서도 절대적으로 필요한 활동이다. 자신의 목소리를, 악기소리를, 자신이 만든 음악을 주의 깊게 들어야 하는 능력이 음악활동의 모든 영역에서 필요하다. 음악을 주의 깊게 듣는다는 것은 음악에 집중할 수 있고 들은 것을 이해하며 기억하는 능력을 뜻한다. 감상 활동은 다양한 시대, 다양한 문화권의 음악을 접함으로 음악적 감수성을 길러야 하고 이것은 초등음악교육에서 강조되어야 할 기초적인 음악활동이다(석문주 외, 2013, pp. 160-161).

나. 음악 감상의 과정
음악을 감상하는 것과 귀에 들려오는 음악을 수동적으로 듣는 것과는 차이가 있다. 감상은 감상자의 의도와 집중이 수반된다.

참고자료

· 이희숙 외 2인 “플립러닝 학습이 학습동기 및 학업성취도에 미치는 효과에 관한 연구” 한국컴퓨 터교육학회 논문지 제18권 제2호 (2015)
· 정진아, “거꾸로 교실을 적용한 과학 수업이 초등학생의 과학 학습 동기 및 학업성취도에 미치는 영향” 부산교육대학교 교육대학원, 석사학위논문 (2015)
· 지영아, 초등학교와 중학교 전통음악 감상곡의 연계를 위한 지도연구 : 초등학교 6학년과 중학교 7·8학년을 중심으로 = (A) study on a connection between primary and junior high school appreciation materials of Korean music, 전남대학교 교육대학원,[2003] [국내석사]
· 양혜림, 플립 러닝(Flipped Learning)을 적용한 음악 감상 수업이 초등학교 5학년 음악적 개념 이해에 미치는 영향, 경인교육대학교 교육전문대학원,[2017] [국내석사]
· 이혜인, 플립러닝(Flippd Learning)을 적용한 음악 감상 지도방안 연구 : 중학교 1학년을 대상으로 = Creating Music Appreciation Teaching Plan Based on Flipped Learning : For the First Grade Middle School Students, 전북대학교 교육대학원,[2017] [국내석사]
· 백시연, 플립러닝을 적용한 판소리 지도방안 연구 : 초등학교 5-6학년을 중심으로, 광주교육대학교 교육대학원,[2017] [국내석사]