[보육과정] 만 3~5세 영유아들의 발달적 특성과 교사의 역할에 대해 설명하시오

소개

[보육과정] 만 3~5세 영유아들의 발달적 특성과 교사의 역할에 대해 설명하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 만 3~5세 영유아들의 발달적 특성
1) 신체 발달적 특성
2) 인지 발달적 특성
3) 사회성 발달적 특성
4) 정서 발달적 특성
5) 언어 발달적 특성
2. 만 3~5세 영유아들의 발달적 특성에 따른 교사의 역할
1) 신체 발달적 특성에 따른 교사의 역할
2) 인지 발달적 특성에 따른 교사의 역할
3) 사회성 발달적 특성에 따른 교사의 역할
4) 정서 발달적 특성에 따른 교사의 역할
5) 언어 발달적 특성에 따른 교사의 역할
3. 시사점

Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론
발달은 유기체의 정신적·신체적인 양적 증가와 기능적 유능화이다. 즉, 개체의 출생으로부터 성숙에 이르기까지 신체적으로나 정신적으로 끈임 없이 진행되는 변화의 과정이다. 그러나 발달을 사회화의 관점에서 보면, 유기체가 살아가고 있는 환경과의 계속적인 상호작용을 통해 유기체가 새로운 상황에 적응해 가는 과정이라 말할 수 있다. 따라서 유아 발달관은 유아의 전반적인 발달을 파악하는 일련의 관점으로, 유아의 발달에 관련되는 문제들을 이해하고 해석하는 일종의 개념적 틀 이라고 말할 수 있다. 따라서 본론에서는 만 3~5세 영유아들의 발달적 특성과 교사의 역할에 대해 설명해 보겠다.

Ⅱ. 본론
1. 만 3~5세 영유아들의 발달적 특성
1) 신체 발달적 특성
두뇌 발달은 3세경이면 성인 크기의 75%까지 성장을 보이며 유아기가 끝나는 6세기경이면 성인의 90%까지 커진다. 두뇌뿐만이 아니라 모든 내부 기관들도 급격히 성장하고 손, 손목, 무릎, 다리뼈는 성장하면서 점차로 그 수가 증가한다. 또한 점차로 영아기에 갖고 있던 대근육과 소근육 섬유의 길이와 두께가 발달되면서 유연성, 균형, 협응이 증가한다. 따라서 이 시기의 유아는 신체 발달을 이루면서 끊임없이 움직이려 하는 특성을 가진다. 운동 능력에 있어서는 열 번 이상 한발로 뛸 수 있으며 쉽사리 발을 바꾸면서 큰 사다리를 내려가거나 그어진 선을 따라 똑바로 걸을 수 있다. 이와 같이 유아는 스스로 몸을 이동할 수 있는 능력이 발달되면 다른 사람과 사귀게 되어 사회적 관계도 맺게 된다. 또한 눈과 손의 협응 능력에 있어서도 사각형과 삼각형을 베낄 수 있고 작은 공을 받을 수 있으며 똑바로 던질 수도 있다. 옷을 입을 때에 단추를 채울 수도 있다. 손과 눈의 협응으로 이루어지는 행동은 먼저 사물을 인식해야 하고 반복적인 감각 경험이 쌓여져야 한다. 따라서 스스로 할 수 있도록 기회를 주어 소근육 운동기능의 발달을 돕는 것이 필요하다.

참고자료

· 김영광(2010). 교육학 신이론. 어학마을.
· 강병규(1992). 발달심리학. 정훈 출판사.
· 송명자(2008). 인간발달연구. 학지사.
· 김희태(2008). 유아들의 사회적 상호작용에서 나타나는 협동과 경쟁. 유아교육연구.