[독서치료이론]독서치료의 정의와 치료적 가치, 독서치료의 효과

목차

I. 독서치료의 정의
II. 독서치료의 치료적 가치
III. 전래동화의 치료적 가치
IV. 독서치료의 효과

참고문헌

본문내용

I. 독서치료의 정의
고대 그리스에서는 도서관을 '영혼을 치료하는 장소라고 일컬었는데 이는 고대부터 책을 통하여 교육과 치료가 가능하다는 것을 인식하고 있었음을 의미한학. 그 후 책은 사람들에게 읽히면서 심신을 편안하게 하고 안식을 주는 "침묵의 상담자(silent counselors)" 역할을 하고 있다고 했다(Riordan & Wilson, 1989).
독서치료(biblio-therapy)의 어원은 biblion(책, 문학)과 therapeia(도움이 되다. 병을 고치다)라는 그리스어의 두 단어에서 유래되었다. 독서치료는 문학을 사용하여 정신건강을 증진시키는 것이다(Hynes & Hynes-Berry, 1994; 한국 어린이 문학교육학회 독서치료 연구회, 2002). 또한 독서치료는 사람들이 살면서 겪게 되는 변화들, 정서적인 문제, 정신적인 질병들을 치료하는 데 도울 수 있도록 정서적인 변화를 가져 오고, 인성의 성장과 발달을 촉진하기 위하여 문학을 사용하는 것으로 정의한다. 이는 책이 가지는 치료적인 기능을 강조한 측면이라고 볼 수 있다.
보다트(Bodart, 1980)는 독서치료를 "개인이 문헌이나 미디어에 대한 반응을 통해, 자신을 더 잘 이해하거나 개인적인 문제해결을 돕기 위해 계획된 과정 또는 활동"으로 정의하고 있다. 독서치료는 책을 매개로 내담자와 상담자 간의 상호작용을 강조한 측면으로 책을 읽은 후에 구체적인 활동을 통해 내담자가 호소하는 문제에 대해 통찰력을 이끌어내도록 돕는다는 의미이다. 이를 종합해 보면 독서치료에는 책의 교육적, 치료적 가치만큼 치료적인 과정을 위해서는 내담 아동과 상담자의 상호작용이 필수적인 과정임을 알 수 있다.

독서치료의 정의에 내포된 가정을 보면 다음과 같다(김현희, 2000).
(1) 독서치료는 상호작용적 과정이다.
(2) 문학을 더 넓은 의미로 정의한다.
(3) 기술된 과정들에는 임상적인 독서치료와 발달적인 독서치료가 모두 일어난다.
(4) 독서치료 상황은 개별 또는 집단으로 이루어진다.

참고자료

· 인간발달 / 박성연, 백지숙 저 / 파워북 / 2011
· 아동상담 / 구은미, 박성혜 외 2명 저 / 양서원 / 2016
· 아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
· 발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
· 심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003
· 아동심리학 / 김경희 저 / 박영사 / 2005
· 인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
· 인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016