사회과 논쟁문제 수업

최초 등록일
2017.08.01
최종 저작일
2016.02
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목차

1. 사회과 논쟁문제 수업
2. Pro-con 모형 (찬반 논쟁 협동학습 모형)
3. 디베이트 수업(대립 토론)
4. 배심토의(패널식 토의) 모형

본문내용

■ 사회과 논쟁문제 수업 ☆☆☆☆☆☆☆☆☆
1. 논쟁문제의 개념과 이론적 기초
① 논쟁문제(공공문제)의 정의
a. 사회적으로 찬성과 반대의 의견이 나누어져 있고, 그 결정이 개인에게 영향을 주는 데 그치지 않고 사회의 다수에 관련되어 있으며, 여러 개의 선택 가능한 대안 중에서 어느 하나를 결정해야 하는 문제
b. 개인적인 차원을 넘어서서 그 문제가 사회의 다수와 관련이 있어야 하며, 의견이 찬성과 반대로 나누어져 있어서 그 어느 쪽도 분명한 정답이라고 보기 어려워야 함
c. 문제의 성격
- 사실과 가치가 혼재된 문제
- 찬반 의견 대립이 팽팽히 맞서는 쟁점
- 사회 다수에게 영향을 미치는 문제
d. 논쟁문제의 기본 요소
- 올리버와 쉐이버 : 개념 정의의 문제, 사실 문제, 가치 문제
- 뉴만 : 윤리적-가치적 문제 ex. 살인은 잘못된 행위인가?
개념 정의의 문제 ex. 폭동은 무엇을 의미하는가?
사실 설명의 문제 ex. 빌리의 사형이 폭동을 저지할 것인가?

<중 략>

2. 가치분석의 기준
① 사회의 기본가치
a. 기본가치는 그 사회의 역사와 전통에 비추어 대부분의 사람들이 공통적으로 가지고
있다고 생각되는 이념이며, 그 사회를 지지하고 있는 버팀목과 같은 것
b. 다른 모형과 달리 하버드모형은 가치분석의 유용한 기준으로 사회의 기본가치 제시
- 올리버와 쉐이버는 기본가치란 그 사회의 도덕적 가치를 의미하는 것이며, 민주사회에서는 자기실현, 자유, 타인에 대한 사랑과 이해 등을 내용으로 하는 인간의 존엄성이 기본가치에 해당한다고 봄
- 논쟁문제 교수의 목적은 다원주의 사회에서의 다양성을 인정하면서도 사회의 기본가치를 더욱 공고히 하기 위한 것이기 때문에, 기본가치 그 자체는 대안 모색이나 비판의 대상이 되기보다는 가치갈등을 해결하기 위한 기준으로 봄

참고 자료

없음

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