[미술치료의 원리와 요소] 미술치료의 환경, 미술치료사의 자질과 역할, 미술치료 진행과정

목차

I. 미술치료의 환경
1. 매체
1) 난화기(2~4세)
2) 전도식기(4~7세)
3) 도식기(7~9세)
4) 또래집단기(9~11세)
5) 의사실기(11~13세)
2. 미술치료실
1) 공간과 분위기
2) 출입문과 창문
3) 벽과 바닥
4) 비품과 가구

II. 미술치료사의 자질과 역할

III. 미술치료 진행과정
1. 도입
2. 활동
3. 토론

본문내용

I. 미술치료의 환경
(1) 매체
아동에게 미술치료를 효과적으로 실시하기 위해서는 미술매체의 역할이 무엇보다 중요하다고 할 수 있다. 왜냐하면 다양한 미술매체는 아동의 내적인 욕구 및 심리적 표현을 불러일으키기 때문이다. 이처럼 미술매체는 아동으로 하여금 자신의 마음속에 있는 것을 거리낌 없이 표현하도록 촉진하는 역할을 하기 때문에 언어적으로 자신의 마음을 표현하는 것이 미숙한 아동을 대상으로 하는 미술치료에 있어서는 미술매체가 더욱 중요시된다. 그러므로 상담자는 다양한 미술매체의 특성을 정확히 파악하고 이해해야 하며, 이를 토대로 아동의 발달수준에 맞는 미술매체를 제공해야 할 것이다. 다음은 로웬펠드(Lowenfeld)가 제시한 아동의 그림 발달 단계에 맞추어 아동에게 발달적으로 적합한 매체들을 소개한 것이다(이근매, 2008).

1) 난화기(2~4세)
난화기 동안의 아동은 근육운동감각을 경험하고 연습하는 것이 필요하기 때문에 어려운 기교가 필요 없으면서 자유로운 표현을 신장시킬 수 있는 재료를 사용하도록 해야 한다.

참고자료

· 인간발달 / 박성연, 백지숙 저 / 파워북 / 2011
· 아동상담 / 구은미, 박성혜 외 2명 저 / 양서원 / 2016
· 아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
· 발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
· 심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003
· 아동심리학 / 김경희 저 / 박영사 / 2005
· 인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
· 인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016