언어장애의 정의와 특성, 언어장애의 원인과 증상 및 진단적 특징, 언어장애 아동의 의사소통 지도

목차

I. 언어장애의 정의

II. 언어장애의 진단적 특징
1. 표현성 언어장애의 진단적 특징
2. 혼재 수용-표현성 언어장애의 진단적 특징
3. 음성학적 장애의 진단적 특징
4. 말더듬의 진단적 특징

III. 언어장애의 원인

IV. 언어장애의 특성

V. 언어장애 아동의 의사소통 지도
1. 의사소통 기능지도
2. 수업 및 놀이활동

본문내용

언어장애
사람들은 언어를 통하여 주변 세계와 관계를 맺고, 자신의 생각이나 의도를 명확하고 효과적으로 전달하며 의사소통을 할 수 있다. 그러나 늘 자연스럽게 언어를 사용하는 일반 사람들은 언어를 자유자재로 사용할 수 있다는 점에 대해 고마움을 느끼지 못하고 생활한다. 그러나 말을 배우고 언어를 통해 의사소통을 할 수 있는 나이가 되었음에도 불구하고 말의 이해와 표현에 문제가 있는 사람들이 많이 있다.
언어장애는 자라나는 어린이들의 지적, 사회적, 정서적, 성격적인 측면의 조화로운 발달에 부정적인 영향을 미치게 되어 원만한 사회생활과 건전한 발달을 어렵게 만들기도 한다. 이것은 유치원에서 초등학교 저학년에 이르기까지의 어린이에게 발생할 확률이 가장 높으며 그 원인은 매우 다양하다. 여기에서는 언어장애의 개념과 원인 그리고 몇 가지 유형을 간략하게 살펴보고, 언어장애 아동의 의사소통 지도방법에 대해 살펴보고자 한다.

I. 언어장애의 정의
언어장애(speech and language disorders)란 선천적 혹은 후천적 원인으로 인해 언어습득 및 발달에 지장을 초래하여 음성언어 발성에 곤란을 겪는 현상을 일컫는 말이다. Riper(1972)는 언어장애를 "다른 사람의 말과 너무 차이가 나서 말 그 자체에 주의가 끌리거나, 말의 의미가 전달되지 않거나, 그 말의 소유자가 부적응의 원인이 될 때 그 말은 장애되어 있다"고 설명했다(장선철, 1994). 또한 헤드스타트(Head Start) 프로그램에 의한 의사소통장애에 대한 범주에 의한 정의에 따르면 말하기 장아speech impaired)란 언어 이해 및 표현 모두에 장애를 보이거나 혹은 그중 한 가지에 장애가 있을 경우, 말을 더듬거나, 만성적 음성장애가 있거나 심각한 조음 문제로 인해 사회적, 정서적으로 영향을 받아서 학업성취에 문제가 있는 아동(학업에 문제가 없을 수도 있음)을 말한다. 언어장애자는 수용언어장애(이해의 장애)와 표현언어장애(말하기의 장애)의 두 가지 장애를 동시에 나타내거나, 그중 한 가지 장애만을 갖고 있는 아동을 말한다.

참고자료

· 인간발달 / 박성연, 백지숙 저 / 파워북 / 2011
· 아동상담 / 구은미, 박성혜 외 2명 저 / 양서원 / 2016
· 아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
· 발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
· 심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003
· 아동심리학 / 김경희 저 / 박영사 / 2005
· 인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
· 인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016