행동수정기법(행동형성, 행동연쇄, 보조법과 용암법, 자기조절법, 토큰경제)

목차

I. 행동형성

II. 행동연쇄

III. 보조법과 용암법

IV. 자기조절법
1. 자기관찰
2. 자기계약
3. 독백훈련
4. 주장훈련

V. 토큰경제

본문내용

I. 행동형성
행동형성(shaping)은 새로운 행동을 처음 가르칠 때 쓰는 방법으로 하고자 하는 목표행동을 한 번에 달성하기 힘든 경우에 사용한다. 언어지도, 대인관계 지도, 정신 지체나 자폐아동의 식사나 옷 입기 등 신변처리 지도에 많이 이용한다. 일반적으로 다음과 같은 절차로 정리할 수 있다.
- 우선 아동의 행동을 면밀히 관찰하여 기록한다. 현재 아동이 할 수 있는 행동의 목록을 만들고 각 행동의 발생 빈도에 따라 순서를 정한다. 이때 각 행동이 일어난 상황도 함께 기록한다.
- 아동에게 가르칠 목표행동 하나를 정한 후, 현재 아동이 보이는 행동목록 중 목표행동과 가장 유사한 것을 찾는다.
- 보상을 줄 행동의 기준을 정한다. 이때 기준은 아동이 쉽게 성취할 수 있도록 낮게 정한다.
- 목표행동이 쉽게 일어날 수 있도록 주위 환경을 조성한다. 필요한 물건이나 장치를 미리 준비해 놓고 아동의 주의를 흐트릴만한 물건은 모두 치운다.
- 아동에게 줄 보상을 정한다.
- 목표행동과 유사하여 목표행동의 달성으로 연결될 수 있는 행동은 집중적으로 보상해 주고 목표행동과 관련이 없거나 목표행동의 달성에 방해가 되는 행동은 철저히 무시한다.
- 한 단계에서 다음 단계로 넘어갈 때 신중을 기해야 하는데, 일반적으로 한계 보상받는 행동이 4-5회 일어나면 성공한 것으로 보고 그 다음 단계로 넘어간다.

II. 행동연쇄
모든 행동은 자세히 분석하면 작은 행동들로 구성된다. 학습한 행동을 쉽게 만들
어 주기 위하여 행동을 여러 행동으로 나누어 단계적으로 가르치는 방법을 행동연쇄(chaining)라 한다. 행동연쇄에서는 일정한 단계를 정하지 않고 목표행동과 유사한 행동이 일어날 때마다 보상을 주지만 행동연쇄에서는 과제분석을 통해 단계를일정하게 정한 후 단계별로 한 단계가 끝나면 보상을 준다.
예로 양치질하는 행동을 가르칠 때 다음과 같은 과제분석을 하여 행동연쇄 방법
을 적용할 수 있다.

참고자료

· 인간발달 / 박성연, 백지숙 저 / 파워북 / 2011
· 아동상담 / 구은미, 박성혜 외 2명 저 / 양서원 / 2016
· 아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
· 발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
· 심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003
· 아동심리학 / 김경희 저 / 박영사 / 2005
· 인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
· 인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016