인지발달이론(인지발달의 기본개념과 인지발달단계), 피아제이론과 비고츠키이론의 비교, 신피아제이론(파스칼-레온의 이론, 케이스의 이론)

목차

I. 피아제의 인지발달이론
1. 인지발달의 기본개념
1) 반사와 도식
2) 인지구조
3) 인지발달 기제
2. 피아제의 인지발달단계
1) 감각운동기
2) 전조작적 사고기
3) 구체적 조작기
4) 형식적 조작기(12세 이후)

II. 신피아제 이론
1. 파스칼-레온의 이론
2. 케이스의 이론

III. 비고츠키 이론

IV. 피아제이론과 비고츠키이론의 비교

참고문헌

본문내용

I. 피아제의 인지발달이론

1) 인지발달의 기본개념

(1) 반사와 도식

피아제에 의하면 인간은 태어날 때부터 환경과의 상호작용을 하여 끊임없이 인지구조를 변화시키기 위해서 가지고 나오는 것이 있는데, 그것이 바로 반사(reflex)이다.
대표적인 반사가 빨기반사, 잡기반사, 보기반사 등이다. 인간은 이런 반사기능을 바탕으로 하여 환경과 상호작용을 함으로써 반사기능을 서로 통합하여 이전과는 다른 새로운 감각운동 기능을 획득하게 된다. 이렇게 새롭게 획득한 감각운동 기능을 도식(scheme 또는 schema)라고 한다.

(2) 인지구조

2세를 전후하여 표상(representation)이 형성되어 내적 사고가 가능함에 따라 생애 초기의 도식은 감각 운동적 차원을 넘어 개념적 차원으로 확대되어 간다. 이때 개념적 차원의 도식을 생애 초기의 감각 운동적 도식과 구별하여 인지구조(cognitive structure)라고 한다.

(3) 인지발달 기제

피아제에 의하면 인지발달이 이루어지게 하는 요인으로 성숙(maturation), 물리적 경험(physical experience), 사회적 요인(social factors) 그러고 평형화(equilibration)라고 말하고 있으나 성숙, 물리적 경험 그리고 사회적 요인은 비록 인지발달에 필수적이기는 하나 독자적으로 인지발달을 촉진시킬 수 있는 기제로서 작용하지 못한다고 하였다.
피아제는 이들 세 전통적인 요인의 기능을 통합하고 이를 조정함으로써 인지발달기제로서의 기능을 가능케 하는 공통적인 요인을 평형화(equilibration)라고 부르고 있다.
평형화는 기본적으로 동화(assimilation)와 조절(accomodation)의 두 기능의 통합과정이다. 동화란 자신이 이미 가지고 있는 도식 또는 인지구조 속에 외부의 대상을 받아들이는 인지과정이며, 조절이란 자신이 가진 기존의 도식이나 인지구조를 새로운 대상에 맞게 바꾸어서 받아들이는 인지과정을 말한다.
유아가 동화를 하는 가운데 기존의 인지구조를 가지고 외부의 새로운 대상을 받아들이기에 부적합함을 느끼게 될 때, 인지갈등(cognitive conflict)이 일어나게 된다.

참고자료

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· 아동상담 / 구은미, 박성혜 외 2명 저 / 양서원 / 2016
· 아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
· 발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
· 심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003
· 아동심리학 / 김경희 저 / 박영사 / 2005
· 인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
· 인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016