관찰학습의 부정적인 부분과 긍정적인 부분을 서술하고 자신의 삶에 유익을 주었던 관찰학습 의미에 대해 서술하시오 [관찰학습]

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌

본문내용

서 론
학습은 다양한 방법으로 성립될 수 있다. 기본적으로 반복적으로 학습할 경우 학습 효과가 높아지는 것은 당연하다고 할 수 있다. 인간의 뇌는 자극이 주어져야만 그 세포들이 기억장치를 가동시키기 때문에 반복적인 자극은 기억을 오래 할 수 있도록 한다. 지속적인 자극 외에도 기억을 할 수 있는 방법 또한 다양하지만 강력한 자극과 다양한 감각을 통해 전달 된 자극 또한 기억을 오랫동안 유지시켜 줄 것이다. 이러한 측면에서 관찰학습은 반복적인 자극과는 다른 자극으로 학습 효과가 나타나게 한다. 관찰은 직접 현상을 보고 때로는 수행하면서 촉각과 시각, 청각 등으로 다양한 부분을 자극한다. 이 자극은 효과적은 학습으로 이어지는데 모든 것에 순기능만 있을 수 없듯, 관찰학습에도 역기능이 존재한다. 순기능이라 함은 앞서 설명 했듯이 다양한 감각을 자극함으로 통합적인 학습 효과를 일으킨다는 것이다. 하지만 반대로 역기능이라 함은 관찰학습으로 할 수 없는 어떤 것에 대한 학습이다. 다양한 순기능과 역기능이 있겠지만 그 중 위 사항에 대하여 이어지는 본론에서 예시를 통하여 관찰학습의 순기능과 역기능을 조금 더 자세히 살펴보고자 한다.

참고자료

· Paul Chance (2014). 김문수, 박소현 역. 학습과 행동. 서울 : 피앤씨미디어