[유아언어 교육] 영유아 언어발달조사 - 언어발달이 늦은 6세 민이의 언어사용

소개

[유아언어 교육] 영유아 언어발달조사 - 언어발달이 늦은 6세 민이의 언어사용에 관해 조사하는 과제 입니다.

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목차

1. 줄거리 이해
2. 창의적 언어사용
3. 문장의 길이
4. 유아언어와 강화
5. 자기중심어의 사용
6. 문법의 사용
7. 문법과 시제등
8. 결과와 느낀점
9. 논의점

본문내용

▶이름: 심 민(남. 가명. 조사자의 아들)
▶생년월일: 2006년 6월 (5세 5개월)
▶가족사항: 부(42세,대졸, 회사원) 모(41세,대졸, 주부) 남동생(30개월)

▶교육환경:
30개월부터 2년간 놀이학교
(40분 단위로 교사와 수업내용이 교체되고, 수업중 40%정도가 원어민 수업인 기관)
⇨ 3개월간 유아영어학원
(원어민으로 수업내용의 대부분이 영어로만 진행되는 기관. 유아가 스트레스를 많이 받고, 안가겠다는 행동등을 하여 수업광경을 cctv로 지켜본 어머니는 유아가 수업에 전혀 집중과 적응을 못하는 모습을 보고 안보내기로 결정)
⇨ 현재 6개월째 한국유치원 재원 중

▶특이사항:
본 아동은 집에서는 활발하지만 유치원에서는 소심한 태도로 친구나 교사와 말을 거의 하지 않으며, 물어보며 ‘네’ ‘아니오’로만 답하는 수준. 소극적인 태도 때문에 또래로부터 동생취급을 받거나 따돌림을 당하기도 함.
현재의 유치원 원장으로부터 3개월전 말이 늦고, 너무 자주 운다며 별도로 검사를 해보라는 권유를 받은 바 있다.
언어치료사에 의해 시행된 언어평가 결과 수용언어 발달이 또래에 비해 2년 정도 지체, 표현언어는 1년정도 지체, 조음 음운평가는 정상인 것으로 드러났다.

▶부모력:
부-수줍음이 유별나게 많은 성격으로 학교친구들과 말하는 것을 어려워하는것은 물론 학년이 바뀌거나, 발표가 있는 날이면 학교를 빠지기 일수였다고 회고하며, 수줍은 성격의 유전 탓이며 크면 본인처럼 유창한 달변가가 될것이라고 주장함. 늦은 귀가로 주로 주말에 아들과의 상호작용 활발함.
모- 수줍음과 울음이 많은 학창시절을 보냈으며, 우등생이 되면서 자신감을 획득하고 친구와의 상호작용도 활발해진 경험을 지니고 있음.

1. 줄거리 이해
#인어공주 동화책을 먼저 읽어준 후, 줄거리 파악과 성인이 사용한 단어를 얼마나 재생할 수 있는지 단어변화를 녹음해보았다.
민이:왕자님이 물에 풍덩~!...그래서 공주님이 어푸어푸
엄마: 어푸어푸 뭐하는거야?
민이:구해주는거야

참고자료

· 없음