홀리스틱 교육과정, 다문화 교육과정에 대해 서술하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 홀리스틱 교육과정
1) 홀리스틱 교육의 개념
2) 홀리스틱 교육의 특징
3) 홀리스틱 교육의 방법
2. 다문화교육과정
1) 다문화 교육과정의 목적 및 목표
2) 다문화 능력의 개념
3) 다문화 교육 접근 방법
4) 다문화 교육과정의 내용
5) 다문화 교육과정의 교수원리

Ⅲ. 결론 및 의견

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
교육은 국가와 사회 발전의 원동력이다. 더욱이 21세기 정보화 사회에 진입하면서 국가 간의 경쟁은 지식기반 인재의 양성에 대한 경쟁으로 전환되었다. 교육과정이라는 용어는 융통적이기 때문에 시대에 따라 바뀔 수 있으며, 교육과정의 종류에 따라 다양한 정의가 가능하다. 즉, 교육과정은 하나의 역사적 산물이며, 불완전한 인간에 의해서 구성된 것이기 때문에 각 시대 또는 사회의 이념적, 현실적 요청이나 문화의 변천, 교육과정 패러다임의 변화에 따라 끊임없이 수정, 보완되어 나간다. 그러므로 교육과정 학자들이 어떻게 다른 관점에서 교육과정을 정의하였는지에 대해 살펴보는 것은 교육과정의 개념을 정립하는데 필요한 일이다. 이에 본론에서는 다양한 교육과정 중에서 홀리스틱 교육과정과 다문화교육과정에 대해 살펴보고자 한다.

Ⅱ. 본론
1. 홀리스틱 교육과정
1) 홀리스틱 교육의 개념
먼저 홀리스틱의 어원에 대해 살펴보면, 홀리스틱(holistic)이라는 단어는 그리스어 holos 전체에서 유래한 뜻이며 전체(whole), 건강(health), 낫게 하다(heal), 신성한(holy)등의 파생된 어원에서도 알 수 있듯이 ‘건강’은 생명 전체의 조화로운 상태이고 ‘치료해 고치기는 그와 같은 상태로 되돌아가는 것이며 그것을 표현한다면 ’신성‘한 것이 된다는 의미로 볼 수 있다. 홀리스틱 교육에서는 인간과 인간의 관계, 인간과 생태계의 관계 등 ‘관계성’을 중시하는 교육으로, 그 속에서의 ‘균형’, ‘통합’, ‘관계’을 추구하고 있다. 즉 균형, 통합, 관계성 등을 키워드로 하여 생명체의 자연스러운 성장의 모습과 생명의 전체성으로부터 배우고자하는 생명의 교육, 자연친화적인 교육이다. 교육과정 속에서도 ‘전체성’ 이 중시되고 인간의 지적인 측면 뿐 아니라 신체적, 사회적, 도덕적, 미적, 창조적 측면과 더불어 정신적인 측면도 중시하는 것이다.

2) 홀리스틱 교육의 특징
홀리스틱 교육의 특징은 크게 균형, 통합, 관계 등 세 가지 원리로 이해할 수 있다.

참고자료

· 장인실 외(2012), 다문화교육의 이해와 실천, 학지사
· 박영만 외(2002), 홀리스틱교육의 원리와 방법, 엘리트
· 송민영,(2006), 홀리스틱 교육사상, 학지사