자폐범주성장애 : 의사소통을 위한 차원 (ASD: autism spectrum disorder, 自閉帆柱性障碍)

목차

1. 병인론 : 구심성 언어장애
2. 행동적 특징
3. 언어의 구성요소
4. 치료의 쟁점과 전략
5. 가정훈련을 통한 의사소통 행동의 일반화

본문내용

1. 병인론 : 구심성 언어장애
ㆍ관점의 범위: 부모-아동 간 관계에 대한 심리분석적 관점에서 신경학적․유전적․ 생화학적 원인까지 확대.
ㆍ자폐증 징후: 초기 인간관계 문제, 동기부여상이 문제, 정서장애 진단에 포함된 정서적 문제들에 기인
ㆍ자폐증특징: 약75%는 심각한 지체수준에 속하는 IQ를 나타내고 언어인지 사회적 발달에서 심각한 결함, 특히 언어에서 심각한 지체 보임. 언어지체아동보다 훨씬 더 적은 수의 의사소통 행동을 보임
1) 관련요인
① 미국자폐증협회(ASA) - 자폐아동의 요구에 대한 일반적인 인식을 높이는 데 기여
② 미국공법94-142. 99-457법조항: 최소제한 환경에서 교육받아야 한다는 조항으로 조기중재프로그램 개발
③ 최근의 연구: ASD 아동과 다른 일반 아동간의 신경학적 과정의 차이 제시(병의 원인 먼저 추구하는 것으로 지각, 인지, 정보처리에서의 차이 규명)
④ 아동 언어발달에 대한 최근연구- 자폐증 아동에게 의사소통 및 언어장애가 중요하고 의미론적/화용론적 언어 사용 장애가 행동문제를 설명할 수 있다는 점 강조

2. 행동적 특징 (ASD아동들은 각기 다른 특징들을 갖고 있다.)
1) 시선회피 – 다른 사람을 정면으로 보거나 시선을 정면으로 향하지 않고 눈길을 다른 곳으로 둠
2) 의례적인 행동 - ASD아동들에게 의식은 항상 동일한 방식과 순서로 재현되어야 하는 행동 순서나 패턴이며 반복적인행위는 동일성을 유지하려는 아동의 시도로 보임. 의례화된 패턴을 변화시키는 것은 어렵다.
3) 분노발작 - 자신들의 세계에 변화가 나타날 때 드러내는 자폐성 아동의 치명적 반응.
자기 자극적이거나 타인 공격적인 형태. 머리 잡아 당기기, 물기, 할퀴기, 머리 돌리기, 꼬집기 등.
4) 자기 자극적인 행위 - 전통적으로 비의사소통적이고 비상호적인 것으로 기술된 잦은 빈도수의 행위들 포함아동이 환경으로부터 벗어나고자 할 때 지도나 지시로 인한 직접적인 지식의 투입을 감당할 수 없을 때 발생하며 이런 행위들은 교실에서 아동의 학습을 방해함

참고 자료

없음