人性學 이야기(Moral Philosophy 50) - 인성 지도요소

목차

1. 개요
가. 인성지도의 의미
나. 인성지도의 범주

2. 인성 생성의 이해
가. 유식학적 접근
나. 인간의 본능과 본성적 접근
다. 이기론적 접근
라. 음양론(陰陽論)적 접근
마. 정신분석학적 접근
바. 대상관계론적 접근
사. 심리사회이론적 접근

3. 인성지도 요소
가. 이상행동의 인성지도 요소
나. 인격장애 인성지도 요소
다. 이상인성(異常人性) 지도요소
라. 인간발달단계에서의 인성지도 요소

본문내용

1. 서언
가. 인성지도의 의미
“‘교육’은 지식을 전달하는 절차적 행위이고, ‘지도’는 선험자의 깨우침을 상대방도 깨닫도록 이끄는 과정이다.”라고 단순히 말해도 누구나 쉽게 동의할 것으로 생각된다. 사회적 분노가 폭발하고, 감성과 이성 에너지의 균형이 무너지면서, ‘인성교육’이 인류사회의 가장 큰 관심사가 되고 있다. 대한민국에서는 세계적으로 보기 드문 인성교육진흥법(2014. 12. 27)을 제정하고, 그 시행령을 발효(2015. 7. 21)하여, 범국민적 차원에서 인성교육의 중요성을 강조하면서 그 시행을 제도화 하고 있다. ‘인성교육진흥법’은 말 그대로「인성+교육+진흥」으로써, 인성을 교육하고 진흥시키고자 하는 법률적 규범이다.

일반적으로 ‘교육’이란 가르치고, 육성한다는 뜻이다. ‘교육’의 목적과 대상에 ‘인성’을 더하면 ‘인성+교육’이 되어, 누구로부터 ‘인성’을 배우거나 누구에게 ‘인성’을 가르친다는 의미가 된다. 그러나 ‘인성’과 ‘교육’이라는 문제가 실천 가능한 주술(主術)적 인과관계에 있는지, 언어적 유희에 불과한지에 대하여 더 많은 고민과 대책이 필요해 보인다. 소위 ‘지성인’이라고 불리는 학자, 교육자, 법조인, 정치인, 하물며 일부 성직자들까지도 약자를 학대하거나 성폭력으로, 겉 다르고 속 다른 비리로, 황금만능의 이기주의로, 그리고 위선적인 일탈행위로 하루가 멀다 하고, 언론에 자주 오르내려 선량한 사람들의 분노를 자아내게 하기 때문이다.

이른바 최고의 학벌을 자랑하는 부류의 사람들에게 인성교육의 양이 부족했던 것인가? 비인간적인 사건사고(패륜, 따돌림, 성폭력, 부정부패 등)가 발생할 때마다 우리 모두는 인성교육을 강조한다. ‘인성교육’을 안 했거나 못 받아서 그런 비행을 저지른다는 뜻일까?, 아니면 교육체계와 그 내용이 잘 못 되어 비롯된 문제일까? 어찌 보면 ‘교육’의 문제가 아니라 ‘인성’ 그 자체에서 비롯되는 문제이고, 그 문제는 ‘교육’으로 해결할 수 있는 문제가 아니겠다는 생각이 든다.

참고자료

· 처칠과 영국 왕실의 일화들, http://a0011.tistory.com/entry/
· “김밥 1줄 1만원…” 유커의 분노, 조선일보 2016년 2월16.일, 김충령 기자
· 대한인성학회(2016),「인성학원론, 제1편 ‘인성본질론’」, 서울: 한국인성교육연구원(2016), pp. 27~28
· 대한인성학회(2016),「인성학원론, 제2편 ‘인성발달론’」, 서울: 한국인성교육연구원(2016), pp. 188~189
· 대한인성학회,「인성학원론 제1편: 인성본질론」, 서울: 한국인성교육연구원(2016), pp. 108~111