[유아교육/교수법/학습법] 효율적 자기주도학습을 위한 학습동기의 이해와 학습동기 향상전략 (활동지 예시 포함)

소개

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목차

1. 학습동기의 중요성

2. 학습동기의 이론적 배경
1) 동기의 개념
2) 동기 생성
3) 동기의 이론
4) 학습동기의 이론

3. 학습동기 향상 전략
1) 자기 이해
2) 인성과 가치관
3) 목표 설정
4) 직업관

4. 학습 환경 조성
1) 현재 공부방의 문제점 분석
2) 공부방 꾸미기 기준

5. 참고문헌

본문내용

‘꿈★은 이루어진다’는 말에 전 국민이 열광한 적이 있었다. 지금도 이 문장은 많은 사람들의 가슴에 꿈을 심고 또 그 꿈이 이루어지리라는 믿음을 가지게 만든다. 그리고 그 꿈을 향해 나아가게 만드는 원동력이 되기도 한다. 물론 가슴에 꿈만 품고 있다고 해서 모든 꿈이 이루어지는 것은 아니다. 달리기의 출발선에서 경기 시작 신호와 함께 다 같이 달리기를 시작하여도 목표점이 어딘지 분명히 알고 그 곳까지 달려갈 수 있다는 자신감을 가지고 달리는 아이와, 남들이 다 달리니까 할 수 없이 달리는 아이, 목표점이 어딘지 알지만 끝까지 달릴 수 있을지 의심하면서 달리는 아이의 경기 결과는 분명 다를 것이다. 꿈을 이루기 위해서는 자신의 목표에 대한 신념과 할 수 있다는 자신감이 무엇보다 중요하다. 아이들이 포기하지 않고 달릴 수 있도록 하는 힘은 경기 시작을 알리는 총소리가 아니다. 목표점에 대한 신념이나 자신감과 같은 내적 동기이다. 그렇다면 동기는 어떻게 생기는 것일까? 동기 생성에서 가장 중요한 것은 자기 이해이다. 자기 자신을 똑바로 이해하고 자신 만의 목표를 세운다면 동기는 저절로 생성된다. 자신의 장점과 단점 등을 파악하는 자기 탐색과 실천을 통해 얻는 자기 효능감은 동기 생성과 강화에서 무엇보다 중요하다. ‘자기주도적학습’의 출발은 바로 ‘학습동기’이다. 학습동기가 없으면 학습이 이루어지기 힘들고 더군다나 자기주도적인 학습은 더욱 요원한 일이기 때문이다.

<중 략>

자기 존중감은 개인의 발달적 변화와 적응에서 중요한 역할을 수행하며 개인의 마족감에 영향을 미치는 심리적 변인으로, 개인이 자신에 대해 갖는 태도 속에 나타나는 자신에 대한 가치의 판단이다. Branden(1995)는 자기 존중감을 한 개인에게는 생각하는 능력이 있으며 인생에서 경험하게 되는 기본적인 역경을 낮서 이겨낼 수 있는 능력이 있다는 것에 대한 자신의 믿음으로서, 각자가 스스로 가치 있는 존재임을 느껴 필요한 것과 원하는 것을 주장할 자격이 있으며, 자신의 노력으로 얻은 결과를 즐길 수 있는 권리를 가지고 스스로 행복해 질 수 있다고 믿는 것이라고 하였다.

참고자료

· 김판수, 백현기,강경숙 공저 (2007), 공부의 절대 시기-자기주도학습법.
· 박형원(1997), 공부를 잘하게 만드는 12가지 비결, 우리문화사.
· 송인섭(2007), 공부는 전략이다.
· 송인섭(2008), 공부,네 안의 춤추는 동기를 찾아라.
· 이은영 (2007). 인지적 동기요인 향상 프로그램이 초등학생의 학습된 무기력에 미치는 효과, 한국교원대학교 대학원.
· 최정원,이영호 공저 (2006), 학습동기 향상 전략.
· 최정원 외(20006), 학습치료 프로그램 지침서, 학지사.
· Bandura (1997) Self-efficacy : The Exercise of Control, W H Freeman, New York.
· Deborah Stipek, 전성연 최병연 공역(1999), 학습동기.
· 초등학생을 위한 진로교육 프로그램-나의 꿈 나의 미래(2006), 경기도 교육정보원.