[행정계량분석,행정조사방법론]대학생의 아르바이트 참여에 대한 인식, 대학생 아르바이트 참여와 대학생활간 상관관계 분석

소개

아래는 연구가설입니다.

가설 1 성별에 따라 아르바이트 참여유무가 차이가 있을 것이다
가설 2 성별에 따라 학교생활만족도에 차이가 있을 것이다
가설 3 아르바이트 참여유무에 따라 아르바이트 영향력에 대한 인식의 차이가 있을 것이다.
가설 4 아르바이트 참여유무에 따라 학점의 평균평점에 차이가 있을 것이다.
가설 5 아르바이트 참여유무에 따라 학교생활만족도에 차이가 있을 것이다.

목차

Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성 및 목적
2. 연구주제
3. 연구가설

Ⅱ. 이론적 배경
1. 아르바이트
1) 아르바이트란?
2) 아르바이트의 역사
3) 아르바이트를 구하는 경로
2. 학교생활만족도
1) 교우관계
2) 교수와의 관계
3) 규칙준수
4) 학습활동

Ⅲ. 연구 방법
1. 연구대상 및 표집방법
2. 연구기간 및 조사 방법
1) 연구기간
2) 조사 방법
3. 설문지구성
4. 조사기간 및 자료수집 방법

Ⅳ. 결과
1. 조사대상자의 특성
2. 가설검정

Ⅴ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성 및 목적
대학생은 발달단계상 청소년 후기와 성년 초기에 해당하는 청년기이다. 이 시기의 특징은 성격이 예민하고 갈등이 많으며 청소년기에 이루지 못한 자아 정체감 확립, 가치관 정립 등 발달과업을 수행해야 하는 중요한 시기이다. 청년기는 급격한 신체적 발달과 생리적 기능이 완성되고 사회적으로는 집단을 형성하며, 권위에 반항하고 자아의식의 발달로 편견을 가지게 된다. 심리적으로는 이상과 현실, 자기와 사회, 전통적 가치관과 현대적 가치관, 인생의 질과 의미 등과 같은 문제로 갈등을 하며 자아정체감 확립의 마무리, 학문 직업의 선택과 사랑 등 대학생 자신이 이루어야 할 발달 과제를 수립하게 된다.
대학은 교수 문화와 대학생 문화가 공존하는 국가발전을 위한 특수사회집단으로 새로운 학문, 사상, 전문기술을 창조하는 동시에 고등교육을 통하여 지식인을 사회에 배출하며 이들이 여러 분야의 사회활동에서 봉사할 수 있도록 고급인력을 공급하는 교육기관이다. 또한, 대학생활은 우리 교육과정에서 마지막 단계일 뿐 아니라 미래를 준비하는 주체적 수학 기회이기도 하다. 따라서 대학교육 목적을 이루기 위한 과정을 수업활동과 수업 시 교수와의 접촉, 동료 학우와의 공동 연구 활동 등 정규교육과정과 대학 내의 자발적 학생활동과 동아리 활동 등 비정규 교육과정을 통한 다양한 수학기회를 향유할 수 있는 과정이라 볼 수 있다.

<중 략>

Ⅱ. 이론적 배경
1. 아르바이트
1) 아르바이트란?
아르바이트는 비정규직이고 부차적인 일을 의미하는 개념으로서 직업과의 차이를 통해서 규정할 수 잇는데 일반적으로 직업은 분업화된 사회에서 한 인간이 지속적으로 경제, 문화, 사회적 역할에 필요한 물적 기초를 마련하기 위해서 하는 일, 또는 그 활동을 일컫는 말이다. 반면 아르바이트는 본업과는 별도로 수입을 얻기 위해 하는 일로서 ‘노동, 업적’이라는 뜻의 독일어 ‘Arbeit'에서 유래된 말이다. 아르바이트의 개념은 처음에는 학생이나 직업인이 본업 이외의 수입을 얻기 위해 하는 일을 의미했으나 지금은 학생 및 주부의 시간제 근무, 계절적, 일시적 형태의 일도 아르바이트의 범위로 포함하고 있다.

참고자료

· 이혜경(2000), “대학생의 대학생활 만족도와 정신건강과의 관계”, 공주대 교육대학원
· 유현정(2006), “가족 특성과 진로탐색활동이 청소년의 아르바이트 참여에 미치는 영향”, 경성대 대학원