보육학개론-아동발달을 설명하는 다양한 이론들이 있습니다. 그 중에서 현대사회에서 아동의 발달을 가장 잘 설명하는 이론을 선정하여 그 이론을 설명하고 선정이유를 구체적으로 기술하세요

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 비고츠키의 학습발달이론 전제
2. 비고츠키의 학습발달이론 연구와 주장
1) 발달의 결과가 아닌, 과정을 중시한 실험연구
2) 계통발생학적 비교 연구: 언어가 동물과 구별되는 중요 요소
3) 사회문화적 역사에 영향을 받는다는 주장
3. 비고츠키의 학습과 수업, 발달의 상호작용
4. 근접발달 영역에서 상호작용의 중요성
5. 비고츠키가 현대사회에서 아동발달을 잘 설명하는 이유

Ⅲ. 결론

본문내용

서론
아동들이 어떻게 발달하는 지에 대한 이론은 여러 가지가 있을 것이다. 그 중에서 아동들이 어떻게 학습을 하는가라는 관점에서 항상 따라오는 문제는 ‘학습과 발달의 상호작용적 관련성과, 그 시기적 관계는 어떠한가?’라는 물음이다. 이에 심도있는 연구를 한 학자가 러시아 심리학자 비고츠키(Lev Semenovich Vygotsky)이다. 인간 발달은 단위 변화들의 느린 축적이 아니라 오히려 주기성, 다른 기능들의 발달에 있어서 균일하지 않고, 한 형태에서 다른 형태로 외형적 변화나 질적 변화가 뒤따른다고 주장했다. 또한, 인간 발달은 외적 내적 요인들이 뒤얽혀서, 적응하는 과정에서 특정 지어지는 복잡한 과정들이 있다라고 주장했다. 이는 현대사회에서 인간의 발달, 특히 아동의 발달을 잘 설명하는 이론이라고 볼 수 있을 것이다. 비고츠키의 학습발달이론에 대해 알아보도록 하겠다.

본론
1. 비고츠키의 학습발달이론 전제
러시아 심리학자 비고츠키는 모든 인간의 정신기능은 사회문화적으로 상황적이라는 것을 기본 전제로 설명한다. 인간의 정신과정은 사회적 상호작용을 통해서 형성되기 때문에 학습이나 정신과정을 이해하기 위해서 사회문화적 맥락에서 상호작용적 상황을 탐구해야 한다는 주장이다. 1970년데 미국에서 피아제(Piaget)의 이론이 빛을 잃어가고 있을 때 사회문화적 맥락에서 상호작용적 상황을 탐구해야 한다는 주장은 신선했다. 개인의 역사와 문화에 있어 일직선적인 개념의 발달을 거부하고 그 개념을 진화적이면서 혁명적으로 변화하고, 통합시켰다. 이런 관점은 아동이 자신의 주변 세계를 스스로 발견할 수 있는 존재로 생각하는 기존의 개인주의 입장과 다르다고 볼 수 있다. 인간 활동을 언어와 다른 상징체계들에 의해 중재된 문화적인 맥락 속에서 접근하고 있는 것이다. 무엇보다도 아동의 인지발달에 있어서 ‘사회적 타자’의 역할을 이야기 했다.

참고자료

· 비고츠키의 학습-발달이론/이승국
· 비고츠키의 언어발달이론과 아동교육/정석환