누리과정에 기반을 둔 유아 교육 프로그램을 설정하고, 나의 생각을 기술하시오.

소개

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목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 5세 누리과정의 자연탐구 영역
2. 과학프로그램의 설정

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

창조적인 지식 기반의 미래를 살아갈 창의적 인재를 육성하는 것은, 과학교육과 매우 밀접한 연관성을 지닌다. 우리나라는 1993년을 ‘과학교육의 해’로 지정하였으며, 유아교육기관에서도 유아기에 필요한 과학적인 태도와 소양을 증진시키기 위한 유아교육의 중요성을 강조한다. 특히 ‘어린과학자’라는 별칭을 지닐 정도로 물리적인 세계에 관련된 탐구욕구가 높게 형성되는 유아기의 과학적인 경험은, 과학에 관련된 태도 및 성취를 결정짓는 것에 매우 중요한 요인으로 작용하게 된다. 이에 따라, 유아들의 과학에 대한 흥미를 증진시키고, 과학 활동을 능동적으로 수행할 수 있는 과학교육에의 실천적 접근이 매우 중요하게 꼽히고 있다. 이처럼 시대적이며 사회적인 요구에 따라, 국가수준의 교육과정에 반영된다. 국가수준의 교육과정은 국가가 추구한 교육목적과 교육관을 담는 최상위의 공식적 문서다. 뿐만 아니라 교육현장에서 가르치고, 배워야 할 내용을 규정하는 공식적인 지침서기도 하다.

참고자료

· 박은경, 자연체험활동을 통한 유아 과학프로그램 구안 및 효과 연구, 가톨릭관동대학교 대학원 석사학위논문, 2008
· 김소라, 5세 누리과정과 교사용 지도서의 과학교육에 대한 연구, 경남대학교대학원 석사학위논문, 2013
· 김성애, 누리과정과 기본 교육과정에 나타난 과학교육의 교육적 내용에 대한 분석 및 담론, 특수교육재활과학연구 54(2), pp.55-72, 2015
· 양은, 유아과학 프로그램의 활용실태 및 개선방향, 목포대학교 대학원 석사학위논문, 2006