발달심리 인간발달에 대한 이론적 접근들과 각 이론간 논쟁들에 대해 설명하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 인간발달이론
1. 정신분석이론
2. 학습이론
3. 인지발달이론
4. 전생애발달이론

Ⅲ. 소결

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

발달은 인간의 장기적이고 거시적인 변화로서 이러한 발달에 대한 다양한 이론들은 교육방법 및 사회구성 방식에 있어 크게 기여해 왔다. 인간발달이론은 시대의 변천에 따라 인간을 이해하고 해석하는 방식에 다양한 변주가 이루어졌다. 예컨대 고대 그리스 시대의 플라톤식 인간은 각자 맡은 바 소명 하에 이미 완성 된 존재로서 각자의 역할에 따라 사회에 이바지 하고 이들을 이끄는 철인이 이데아, 즉 진리를 추구하는 형태로 존재 했다. 또한 중세시대 서구의 인간은 기독교적 세계관 아래에서 이해되고 해석되었으며 따라서 고대와 중세에는 발달 하는 인간, 진화하는 인간의 의미는 크게 조명 받지 못하였다. 하지만 근대와 현대에 이르면서 심리학, 물리학, 생물학 등 다양한 과학 분야에서 진보가 이루어졌고 각각의 학문에 기반을 둔 다양한 인간발달에 관한 이론이 등장하기 시작하였다. 따라서 발달이론은 학자에 따라 다양한데 이는 학자 마다 그들이 기반을 두고 있는 학문과 그들의 인간을 바라보는 초점, 가치관 등이 다르기 때문이다. 대표적인 인간발달이론으로는 정신분석이론, 학습이론, 인지이론, 비교행동학 이론, 생태이론 등을 들 수 있으며 근래에 와서 이러한 다양한 발달이론들은 전생애적 발달(life-span development)로 통합되는 경향을 보인다. 사회를 구성하는 경제, 정치, 사회, 문화 등의 공식적·비공식적 제도와 체계는 결국 인간의, 인간을 위한, 인간에 의한 체계이며 제도이기 때문에 특히 인간발달에 관한 이론은 더욱 중요하다고 볼 수 있다. 따라서 이러한 문제의식 하에서 다양한 인간발달에 관한 이론을 살펴보고 그것이 무엇을 시사하는지에 대해 논하고자 한다.

<중 략>

발달이론은 심리생리학자이자 행동발생학자인 Wilhelm Preyer을 그 효시로 하여 Binet, Hall, Baldwin, Freud 등의 학자들에 의하여 그 이론적 기틀이 잡히기 시작하였는데, 주로 지식과 의식의 발달, 의지와 의도의 발달, 도덕성과 완전성, 계통발생과 개체발생, 유전과 환경, 초기경험의 지속적 효과, 발달심리학의 적용 및 제도화 등에 관심을 가졌다.

참고 자료

『How에서 why로 : 근접원에서 궁극원으로』, 안영미, 서영대
『정신분석 이론적 시각에서 고찰한 심리발달과정』, 박경순
『고전적 조건화 이론에 대한 TV 기업 이미지 광고의 문제점 분석』, 한정호
『행동치료에서 학습이론의 역할과 전망』, 이태연
『인간발달연구 동향과 교육학적 시사』,임진영, 최지은