영유아교육과정의 개념에 의거하여 생태중심프로그램을 소개하고 평가해보시오.

소개

영유아교육과정의 개념에 의거하여 생태중심프로그램을 소개하고 평가한 A+ 학점을 받은 소중한 레포트자료입니다. 좋은 Sample이 되었으면 좋겠습니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅲ. 본론
1. 영유아 시대적 변천과정
2. 생태중심 프로그램 소개

Ⅱ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
삶의 터전인 자연 생태계는 현재 무분별한 이용과 사람에 의한 지배를 당하고 있어 점차 가속화 되어가고 잇는 것이 실황이다. 전 세계적으로 자연생태계는 실생활에 위험을 초래되고 있으며, 비인간화 현상과, 생명 경시사상의 문제점은 다시 수면위로 올랐다. 뿐 아니라 생명 경시 사상으로 비인간화 현상이 두드러지고 있다.
유아기부터 생태계에 무분별한 파괴, 인간성 상실을 인지하도록 지도자의 역할을 해야하며, 생태 지향적, 자연 친화적 교육을 앞장서 다양한 교육프로그램 연구가 절실히 필요한 현실이다. 교육과정에서 영유아의 보호와 교육을 책임지고 있는 교사를 포함한 모든 관련 종사자들은 부모와 동일시하여, 친환경적의 교육방법을 모색해야한다. 영유아교육과정의 개념에 의거하여 생태중심프로그램을 소개하고 평가해보고자 한다.

Ⅱ. 본론
1. 영유아교육과정 개념의 시대적 변천과정
1) 자연스러운 교육과정
교사가 미리 교육 내용을 계획하거나 선별하는 것이 아닌, 유아 중심으로 개별성을 인정하여 선택을 할 수 있도록 하는 유아의 흥미와 욕구를 충족시켜주는, 이를 중심으로 하는 교육과정이라 할 수 있다. 유아들이 접하는 경험들이 유아교육과정의 일종으로 개념은 다소 포괄적이며, 선정에 있어 주도권이 유아에게 있고, 교사는 그것을 지원해 주는 형태의 지원자의 역할을 수행해야 할 것이다. 이런 개념의 교육과정에서는 영유아들은 자기 스스로 행동하여 판단하는 능동적 존재가 되어야겠으며, 흥미로운 활동은 큰 가치가 있고, 과정에 적합한 것이라고 생각하여, 유아를 중심으로 흥미와 욕구를 바탕으로 아동 중심의 개별화된 교육과정을 지향해야한다.
2) 영유아들의 경험
영유아들이 보육기관에 보육자와 종일 함께 있게 되는데, 이 최적의 시기는 미래에서까지 영향을 미치므로 큰 중요성을 갖고 있으며, 영유아가 경험하는 모든 것을 유아교육과정으로 보고 있다. 교사가 의도한 경험, 의도하지 않은 잠재된 과정 모두 경험에 포괄시킨다.

참고자료

· 신재한 저, 영유아교육과정의 이론과 실제, 교육과학사 2013