학급 경영과 생활 지도

목차

1. 학급 경영
1.1. 학급 경영의 개념
1.2. 학급의 조직
1.3. 학급 경영의 실제
1.4. 학급 경영의 평가

2. 생활 지도 영역의 효율화 방안 제시

본문내용

1. 학급 경영
1.1. 학급 경영의 개념
학급은 동일한 지역사회에서 성장하여 공통의 생활경험을 가진, 발달 단계가 비슷한 동일 연령층 아동을 대상으로 효과적인 교수‧학습을 위해 인위적이고 의도적으로 만든 학습 및 생활 집단이다. 학급 경영이란 이러한 학급을 관리‧운영하는 활동인데, 학급 경영을 교육 활동으로 보느냐 교육 지원 활동으로 보느냐에 따라 그 정의가 세 가지로 나뉜다.
질서 유지로서 학급 경영은 훈육, 생활 지도, 행동 지도를 하는 것으로 보는 관점, 조건 정비로서 학급 경영은 수업을 위한 학습 환경을 조성하는 일로 보는 관점이다. 이 관점들은 학급 경영의 영역을 수업과 경영을 분리하여 파악한다. 특히 조건 정비로서 학급 경영관에서는 학급 경영을 ‘수업 활동을 지원하는 활동’으로 규정하고 경영 활동을 조장활동과 유지 활동으로 구분한다.
최근의 주도적 경향은 학급 경영을 ‘교육 경영’으로 보는 입장이다. 경영학적 관점을 가지고 목표 성취에 필요한 조정과 협동에 관심을 갖는 조직의 기능을 수행하는 교사의 활동을 학급 경영으로 본다. 즉 학급 경영이란 학급의 목적을 효율적으로 달성하기 위하여 인적‧비인적 자원을 활용하여 계획, 조직, 지도, 통제하는 일련의 활동을 통해서 학급을 운영하는 활동이다. 이 관점에서는 수업과 경영 활동을 통합하여 학급 활동 전체를 학급 경영의 영역으로 본다. 학급생활에서 핵심적인 활동이 수업이고, 학급에서 수업활동과 경영활동은 유기적 관련을 맺으며 전개되기 때문이다. Lemlech는 교사의 역할 중 가장 중요한 것은 수업이고 학급 경영은 교육과정을 계획 및 학급의 절차와 자원을 조직하고 효율성을 극대화하기 위한 환경을 정비하고, 학생 진도를 점검하며, 학급에서 발생 가능한 문제를 예측하는 활동 등을 통해 학급 활동 전체를 조화시키는 것이라고 주장하며 수업을 학급 경영의 주된 내용으로 다루고 있다.

참고 자료

박병량, 학급경영(개정판)(서울:학지사, 2003), pp.22