우리나라 특수학급 운영의 문제점 및 개선방안

소개

우리나라 특수학급 운영의 문제점 및 개선방안에 대해 상술하였습니다

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 우리나라 특수학급 운영의 문제점
2. 개선방안

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
2012년 4월 현재 전국의 특수교육대상학생은 85,012명이다. 이 중 24,932명은 특수학교 및 특수교육지원센터에 배치되어 있으며 44,433명은 특수학급, 15647명은 일반학급에 배치되어 교육받고 있다. 특수학급에 배치되어 있는 44,433명 중 초등학교 특수학급에 배치되어 있는 21,695명의 학생은 4,999개의 특수학급에서 교육이 이루어지고 있다. 이러한 특수학급은 해마다 높은 증가세를 보여 특수교육에 있어서 특수학습의 비중은 점차 높아져가고 있는 추세이다. 한편, 우리나라의 특수학습에서는 개별학생의 장애정도에 근거해서 일반교육 프로그램 참여정도를 결정하고 수행하는 방식으로 교육이 실시되고 있다. 이러한 교육 운영상의 특성은 특수학습에 소속된 개별학생의 일반교육 프로그램 참여 수준이 장애정도에 비례하는 것을 의미하는 것으로 별도로 일반교육 프로그램에서 제외된 교과 및 보완교육 프로그램의 계획ㆍ운영의 필요성을 반증하고 있다.

참고자료

· 최윤미, “인근지역 특수학급 간 교육과정 공동 편성ㆍ운영의 활성화를 위한 개선 방안”, 경인교대, 2013
· 김정숙, “장애유아의 공교육기관 유입과정 분석”, 단국대, 2005
· 성영혜, “초등학교 특수학급 교사들의 교육과정 변화에 대한 태도와 운영 실태에 관한 면담 연구”, 청주교대, 2016