Q방법론/연구계획서/A+/고퀄리티

소개

간호연구 시간에 했던 자료 입니다.
일일히 논문 찾아 인용하고 참고문헌과 주석 달았습니다.
준비 과정에서도 교수님한테 여러번 확인 받고 진행한 자료고 A+받은 자료입니다.
참고 많이 해주세요.

목차

Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성
2. 연구목적

Ⅱ. 연구방법
1.연구설계
2. Q-모집단(Q-population)의 구성 및 Q-표본(Q-sample) 선정
3. P-표본(P-sample) 선정
4. Q-분류(Q-sorting)
5. 연구의 윤리적 고려
6. 자료처리 및 분석 방법

Ⅲ. 연구결과
1. 연구의 기대효과
2. 간호학적 의의

본문내용

Ⅰ. 서론

1. 연구의 필요성
간호대생들은 임상실습을 통해 임상현장에서 전문직 간호사로서 갖추어야 할 능력을 갖추기 위해 실제적인 지식, 경험, 가치관, 태도 및 역할을 학습한다. 그러나 학생들은 임상실습 기간 동안 역할 혼동, 의사소통의 어려움, 과중한 과제 등으로 스트레스를 많이 받고 있다.(Kwon & Seo, 2012; Park, 2008). 이러한 스트레스를 유발하는 원인에 적절하게 대처하지 못할 경우, 학생들은 이로 인한 신체적 피로, 우울, 불안, 회의감, 전공에 대한 흥미 감소 및 간호전문직에 대한 인식에 부정적인 영향을 미칠 수 있다.(Whang, 2006)
간호 교육과정의 이론과 실습의 두가지 과정의 병행이 필수적인 만큼 학생을 위한 임상실습의 장으로써 환경은 미래 간호세대를 위해 중요한 발판이다. 임상실습은 여러가지 간호의 과학적 지식을 실습으로 적용하는 과정을 의미한다. 학생들은 처음에는 관찰을 주로하는 관찰자에게 점차 참여자로서 발전할 수 있도록, 그리고 안전하게 독립적인 기능을 수행할 수 있을 때까지 단계적으로 임상실습이 적용되어야 한다(최정신, 1980).
간호교육은 간호학생들을 간호직의 요구에 필요한 적응을 하도록 준비시키는 과정으로서 일반교육과는 달리 학생으로 하여금 뚜렷한 이념과 목적아래 최적의 복지 안녕을 위해 인간을 도우며 항상 실제와 이론 사이에 올바른 균형을 이루어야 하는 전문교육이라는 점이다 (이화순, 1972).
대상자에게 제공되는 간호가 하나의 과학으로서 그리고 전문적으로서 인정받기 위해서는 학생이 강의실에서 얻은 지식을 간호 현장에서 보다 효과적으로 적용될 때 간호의 기능 및 역할은 더 크게 발휘될 수 있다. 간호 목적이 간호학생들에게 효율적으로 이루어져야 하나 현장에서 많은 문제점이 야기되고 있다.(이영복, 1978)

참고자료

· 장숙희 (1986). 간호학생의 임상실습 만족도에 관한 조사 연구 Vol.11 No.- [1986]
· 최유빈 ,최민지 ,이은형 ,이연우 ,우소연 ,하희주 ,허예지 ,박수현 ,허미래 ,이가현 (2015).
· 간호대생들의 임상실습 스트레스, 학업적 자기효능감 및 진로정체감에 대한 연구 Vol.- No.49 151-165
· 송희란 (2010), 간호사와 간호학생의 전문직 자아개념과 돌봄 지각의 비교 ⅷ, 77 p. ; 26cm 석사
· 강현옥 (2013), 간호학생의 임상수행능력과 간호전문직 자아개념 및 임상실습 만족도 iii, 55 ; 26cm 석사
· 이애경 (2013), 간호학생의 임상실습 스트레스에 미치는 영향 요인 vi, 51 p. : 삽도 ; 30 cm. 석사7, 71-94.
· 조양희 (2016), 임상전문간호사의 감정노동-Q 방법론적 접근 고려대학교 대학원 : 간호학과 2016. 2 석사
· 현경순 (2014), Q 방법론을 활용한 일-가족 양립에 대한 유형분석 : 기혼임상간호사를 중심으로 사회복지학과 사회복지학 2014. 8 박사