장애유아통합프로그램에 대하여 정리하고 현장에서 어떻게쓰이는지알아보세요

목차

1. 장애 영유아 통합 프로그램 개념
2. 장애 영유아 통합 프로그램의 보육. 교육의 목적
3. 장애 영유아 통합 보육.교육의 필요성
4. 장애 영유아 통합 보육.교육의 필요성
5. 장애 영유아 통합 프로그램의 효과
6. 교사의 역할
7. 장애 영유아 통합 프로그램의 실제

본문내용

장애 영유아 통합 프로그램 개념
특수교육 대상자가 일반학교에서 장애 유형과 장애정도의 따라 차별을 받지 않고 또래와 함께 개개인의 교육적 요구에 적합한 교육을 받는 것

근본적으로 동일한 소속감을 가지고 동등한 가치를 인정받으며 동등한 선택의 자유를 누릴 수 있는 것

영유아에게 보다 다양한 인적 환경과의 상호작용 기회를 제공하여 그들의 경험의 폭을 넓히고 발달를 촉진

서로가 가진 차이와 다양성을 받아들이고 이질적인 상대의 존재를 존중하고 수용하는 것

정상화 : 장애 영유아도 정상적인 사회 환경 속에서 그 구성원으로 성장하고 적절히 행동하며 상화에 적응하도록 일반인과 같은 환경에서 가르쳐야 한다.

주류화: 장애 영유아 프로그램을 일반 영유아의 프로그램에 배치 . 일반 프로그램에 배치시 영유아의 장애 정도에 따라 일반 영유아와의 접촉이나 학습활동을 같이 하는 것 등

최소 제한환경 : 단순히 장애 영유아를 정상 환경에 물리적으로 배치하는 것이 아니라 장애 영유아의 필요에 따를 서비스를 제공 하면서 일반 영유아와 같은 환경에서 생활하도록 하는 것..

참고 자료

김용순 2008 장애아 통합 프로그램 운영 실태와 개선 방안