영유아 프로그램의 이론적 배경

소개글

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목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 영유아 프로그램의 이론적 배경
1) 성숙주의 이론
2) 행동주의 이론
3) 구성주의 이론

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
불과 몇 년전까지만 하여도 많은 양육자들은 영유아시기의 교육보다는 10대의 교육에 대하여 더욱 많은 관심을 보이기 시작하였다. 그러나 최근의 연구결과 발표와 많은 지식의 범람으로 인하여 영유시기에 대한 교육이 얼마나 중요한지에 대하여 접하게 되었고, 이에 따라서 무시혹은 간과되었던 과거와 달리 영유아에 대한 교육이 더욱 빛을 발하고 있다. 실제로 이에 따라서 영유아를 한 개인의 독자적인 인격체로 인정하고 있으며, 이에 따라 그들을 위한 배려와 관심 속에서 영유아를 위한 프로그램들이 개발되고 이를 많은 교육현장에서 실천해나가고 있게 되었다. 실제로 예년보다 영유아 교사가 되기 위한 진학이 많아지게 되었으며, 자격증 또한 수요가 증가하게 되었다.
최근의 연구에 따르면 영유아시기는 인간이 태어나면서 갖게되는 성격이나 사고방식이 자라나는 시기라고 말하고 있으며, 이러한 시기는 대부분 공통적인 단계를 거치게된다.

참고 자료

성영혜. 『영유아 발달의 이론과 실제』. 동문사. 2014.
유희정,차영숙. 『영유아 프로그램의 이론과 실제』. 파란마음. 2011.
황해익 외 5인. 『영유아 프로그램 개발과 평가』. 공동체. 2008.
이순형 외. 『영유아 보육·교육 프로그램의 이해』. 학지사. 2005.