장애아동 행동지도(대상선정 문제행동관찰 및 그래프기록, 기능분석,학교학급개인차원 예방중재)

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 대상학생 선정
2. 문제행동의 관찰 및 측정

Ⅲ. 결론 및 소감

Ⅳ. 피드백

본문내용

서론
졸업 후 특수교육 현장에서 특수교육 전문가로서의 역량을 강화하기 위해서 아동의 행동관찰 및 예방 중재방안을 만들어 보는 것은 매우 중요하다. 이 과제를 통해 행동지도가 요구되는 목표행동을 판별하는 능력, 목적에 알맞은 방법을 통해 대상 학생의 행동을 관찰 및 수집하는 능력, 관찰한 자료를 분석하는 능력, 분석한 자료를 근거로 행동을 예방하는 방안을 강구하는 능력, 분석한 자료를 근거로 행동의 감소/증가를 위한 중재 방안을 강구하는 능력을 기를 수 있다.

본론
1. 대상학생 선정
1. 선정 이유
~어린이집에는 유아 학급 당 특수유아가 3명 정도 배치되어 있다. 그 중 현중이는 만3세반에 있으나 다른 아이들보다 나이가 한 살 많고 어릴 때부터 특수교육 중재를 받아온 아이이다. 그러나 자폐성 장애의 특성상 아이가 산만하고 다른 아이들과 상호작용이 잘 이루어지지 않으며 통제가 다소 어려운 점 때문에 관찰 가능한 문제 행동을 많이 보였다. 다른 아이들의 부모님께서 아이가 드러나는 것을 꺼려하시는 분들이어서 대상아동으로 선정하기 어려운 점도 있었다.

<중 략>

보육 프로그램:
① 표준보육과정에 기초하여 각 연령에 적합한 프로그램을 개발하며 적용하고 있다.
② 자유선택활동을 철저하게 준비하여 아동들이 놀이를 통해 새로운 것을 알아가도록 한다.
③ 아동의 수준과 특성을 파악하고 누구나 경험할 수 있도록 개별 활동은 물론 집단 활동을 계획한다.
④ 날씨에 관계없이 매일 실외활동을 계획하여 자연의 변화에 관심을 갖고 튼튼한 아이로 자랄 수 있도록 노력한다.
⑤ 영양관리 프로그램- 유기농 식재료 사용, 천연조미료 사용, 직접 요리한 음식 제공, 영양사 선생님의 영양교육
⑥ 안전관리 프로그램- 실내외 시설의 안전관리, 영유아의 안전보호, 아동 및 부모를 대상으로 한 안전교육
⑦ 건강관리 프로그램- 협력병원 이용, 보건소와 연계한 건강교육, 건강에 따른 처치, 간호사 선생님의 건강관리

참고자료

· 없음