미국 코넬대학의 쥬디 브라우넬 교수의 HURIER 경청모형에서 6개요인 듣기, 이해, 기억, 해석, 평가, 반응 각각의 개념을 간단히 설명하고 6개 요인에 대한 개인적 경청 사례를 제시하시오.

소개

미국 코넬대학의 쥬디 브라우넬 교수의 HURIER 경청모형에서 6개요인 듣기, 이해, 기억, 해석, 평가, 반응 각각의 개념을 간단히 설명하고 6개 요인에 대한 개인적 경청 사례를 상술하였습니다

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 쥬디 브라우넬 교수의 HURIER 경청모형에서 6개요인 각각의 개념
1) 듣기(Hearing)
2) 이해(Understanding)
3) 기억(Remembering)
4) 해석(Interpreting)
5) 평가(Evaluating)
6) 반응(Responding)
2. 6개 요인에 대한 개인적 경청 사례

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
많은 학자들은 듣기의 정의를 달리하듯이 듣기 과정 역시 자기만의 방식으로 나누는데 흔히 듣기 과정은 지각하기, 해석하기, 이해하기, 반응하기 혹은 정보 확인하기, 내용 이해하기, 내용에 대해 비판하기, 감상하기로 나누고 있다. 또 정보 확인하기, 이해하기, 평가하기, 감상하기, 반응하기 등이 관여된다고 주장하는 학자들도 있다. 그런가 하면 미국 코넬대학의 쥬디 브라우넬 교수는 HURIER 경청모델을 주장하였는데 이는 위 듣기 구성요소와 매우 흡사하다. HURIER 경청모델에 따른 듣기 과정은 여섯 단계로 나뉘는데 듣기, 이해, 기억, 해석, 평가, 반응이 그것이다. HURIER 경청모델은 여러 외국어 듣기 교육에도 사용할 만큼 매우 요용한 도구로 평가받고 있다. 아래에서는 위와 같은 미국 코넬대학의 쥬디 브라우넬 교수의 HURIER 경청모형에서 6개 요인 듣기, 이해, 기억, 해석, 평가, 반응 각가의 개념을 간단히 설명하고 6개 요인에 대한 개인적 경청 사례에 대해 살펴보고자한다.

참고자료

· 김종재외, “인간관계론”, 박영사, 2003
· 김우룡외, “비언어적 커뮤니케이션”, 나남출판사, 2004
· 김선우, “중국어 듣기의 교수ㆍ학습 방안 연구”, 한국외대, 2008