허즈버그의 동기 - 위생이론에 근거하여 중등교사의 직무동기 활성화 방안

목차

Ⅰ . 들어가며
Ⅱ . 직무동기
Ⅲ . 허즈버그의 동기 · 위생이론
Ⅳ . 중등교사의 직무동기 활성화 방안
Ⅴ . 나가며

본문내용

Ⅰ. 들어가며
사람은 태어나게 되면서 누구든 하나, 그리고 그이상의 사회조직 속에 포함되어 활동해야 한다. 사람이 속하게 되는 조직은 그 사람을 둘러싼 사회 속에서 살아갈 수 있게 해주는 사회화를 이루게 해준다. 사람이 성장함에 따라 다양한 사회조직과 관계를 맺고 살아가게 된다. 어느 사람이든 속할 수밖에 없는 사회조직은 그 조직만의 특별한 목적을 가지고 있고, 목적을 실현함으로써 그 존재의 정의를 갖는다. 한 사회조직 속에서 목적을 달성하는 일에는 한 사람만이 아닌 조직에 소속된 사람들의 노력을 통해서만 이룰 수 있다. 하지만 모든 사람들이 노력만 한다고 그 조직의 목표가 이루어지는 것은 아닐 것이다. 바로 조직을 운영해 나가는 시스템이야 말로 목표를 이루는 데에 커다란 영향을 미칠 수 있기 때문이다. 하나의 목표를 가진 조직이라 할지라도 다양한 구성원들로 이루어져 있기에, 이들의 행동을 집단의 목표에 부합하도록 동기를 이끌어 내고 효율적인 조직으로 운용하는 것이 바로 관리자의 역할이며 시스템의 존재 이유일 것이다.
위에서 살펴 본 것처럼 조직을 운영하는데 있어서 중요한 동기에 관하여 어떻게 동기부여가 이루어지는지 살펴본 이론들을 확인하고 그 중에서 허즈버그의 동기 · 위생이론을 통하여 중등교사의 직무동기를 활성화 할 수 있는 방향을 제시해 보고자 한다.

Ⅱ. 직무동기
조직을 관리하는 입장에서 구성원들에게 동기를 부여하는 것은 목표의 달성 문제에 있어 가장 중요한 것이다. 동기부여란 개인의 관점에서 보면 개인이 어떤 목표 달성을 위해 행위를 일으키고 방향을 가지고 지속적으로 유지하는 것을 말하며, 조직의 관점에서 보면 목표달성을 위해 조직내의 개인들의 지속적인 노력을 효과적으로 발동시키는 것을 뜻한다고 할 수 있다.(이영두 2014: 18)
동기부여가 이루어지는 과정에서는 욕구와 목표에 대한 이해가 필요하다. 욕구란 어떤 시기에 개인이 경험하는 결핍이다. 이 결핍은 생리적인 것, 심리적인 것, 사회적인 것 등 다양하다. 욕구는 행위의 활성장치 내지는 촉진제의 역할을 한다. 그리고 개인이 추구하는 목표나 성과는 개인을 이끄는 동인이라고 볼 수 있다.

참고자료

· 박성식, 『교육행정학』, 학지사, 2011
· 장래찬, 김성일, 「광주 · 전남 지역의 중등학교 기술 담당 교사의 동기-위생요인 간 만족도 및 타 교과 교사와의 비교연구」, 『大韓工業敎育學會誌』 34券, 2009
· 정영희, 「교원 성과급에 대한 공정성 인식과 성취동기, 조직헌신, 직무만족의 관계 분석」, 중부대학교 박사학위논문, 2013
· 이영두, 「동기 · 위생요인이 직무몰입 및 직무성과에 미치는 영향 -김천시 공무원을 중심으로-」, 경북대학교 석사학위논문, 2014