[평생교육프로그램개발론] 평생교육기관의 평생교육프로그램을 분석하고 평가하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론(송파여성문화회관)
1. 기획
2. 설계
3. 마케팅
4. 실행
5. 평가
6. 면담표

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고자료

본문내용

현대의 사회가 산업화, 디지털화됨에 따라 이제는 더 이상 평생직장이라는 용어가 맞지 않는 시대가 도래되었다. “평생직장”이라는 용어대신 “평생직업”이라는 용어를 사용하게 되었고, 각각의 구성원들은 본인의 사회적, 지역적 환경에 적응하기 위해 다양한 학습을 시작하게 되었다. 즉 더 이상 학교교육으로는 사회의 적응이 어려워졌다는 뜻이다. 그렇게 등장하게 된 평생교육은 다양한 형태로 우리의 주변에 있다. 학교의 시설과 설비의 개방을 통한 교육이나, 학교형태의 기관에서 실시하는 교육, 사설학원에서 평생교육기관의 인증을 받아서 실시하는 교육, 공공성을 가진 민간단체에서 실시하는 교육, 평생교육시설에서의 교육, 인터넷이나 온라인을 통해서 실시하는 교육이 그것이다. 이는 학교교육이 가지고 있는 한계성 - 공간의 한계성, 시기의 제한성, 내용이 폐쇄성, 방법의 한계성 등-을 극복하고 평생교육은 누구나 자신의 학습동기에 따라 언제든지 학습할 수 있는 기회를 보장하는 것일 것이다. 현재 우리 주변에 존재하는 다양한 형태의 교육기관에서 실시되고 있는 수많은 프로그램은 어떤 과정에 기인하여 시행되고 있을까? 보통 평생교육프로그램은 기획→설계→마케팅→실행→평가의 일반적인 과정을 통해 시행된다. 우리 주변에 있는 평생교육기관의 평생교육프로그램의 실제를 통해 일련의 과정으로 개발되었는지, 문제점은 무엇인지, 개선방향은 있는지에 대해 알아보자.

<중 략>

수지 도서관에서 운영하는 문화프로그램은 모두 학습자들에게 무상으로 제공되고 있다. 기획에서 가장 큰 요인으로 작용하는 예산이 국가 공모사업이나 용인시 예산으로 편성되기 때문이다. 대부분 연초에 당해 연도 1년 문화프로그램에 대한 전체기획을 한다. 도서관 사서가 강좌의 주제를 선택하고 강사선택에 주도적 역할을 하고 있고 프로그램 담당자와 회의를 거쳐 결정한다. 수지 도서관은 학습자들의 요구를 반영하기 위해 요구조사를 실시하는 장점을 가지고 있는데 공모사업 응모 프로그램에 대하여는 전문외부기관에 위탁 실시하며 자체 프로그램에 대하여는 기

참고자료

· 김진화 평생교육 프로그램 개발론(2008)