식민지배에 대한 독일, 일본 역사교육 비교 - 공동역사교과서 모색을 위한 노력 -

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론 : 식민지배에 대한 각국의 역사교육
1. 독일의 역사교육
2. 일본의 역사교육
3. 공동역사교과서를 위해 필요한 자세

Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론

제2차 세계대전이 종식된 지 70년이 지났다. 하지만 이처럼 꽤 오랜 시간이 지났음에도 과거 동아시아에서 있었던 전쟁에 대한 기억과 그에 대한 논쟁은 여전히 뜨겁게 진행되고 있다. 특히, 일본의 이른바 ‘과거사’ 인식에 대한 끊임없는 부정과 계속되는 일본 사회지도층의 망언, 때로는 엄연한 역사적 사실조차 날조라고 하는 주장이 계속되고 전쟁을 금지한 평화헌법을 개정하려는 모습에 의해 동아시아에서는 여전히 20세기의 분열적이고 분쟁적인 망령이 살아 숨쉬고 어쩌면 더욱 큰 목소리를 내고 있는 것이 안타까운 사실이다. 이러한 동아시아에서의 비극적 상황은 두 차례의 전 세계적인 전쟁을 일으켰다는 명백한 과거에도, 과거사에 대한 진실한 반성과 참회를 바탕으로 오늘날 과거사 극복을 훌륭하게 이뤄내고 유럽연합(EU)의 중추국가로 자리매김하고 있는 독일과 유럽연합으로 대표되는 경제사회공동체를 이룩해 낸 유럽의 모습과는 전혀 상반된 모습을 보이고 있다.
독일과 일본, 유럽과 동아시아에서의 이러한 극명한 차이를 어떻게 설명할 수 있을 것인가? 본 보고서에서는 이 문제의식을 바탕으로 독일과 일본의 과거사 극복이 이처럼 큰 차이를 보이게 된 이유를 탐색해 보고자 한다. 이를 위해, 본 보고서에서는 독일과 일본의 전후처리의 방식이 큰 차이를 보였음을 인식하고, 그러한 차이는 무엇에서 기인하는지를 중심적으로 고찰해 나갈 것이다. 이 과정에서 독일과 일본의 전후 역사교육을 비교해보고 특히 독일이 전후 지속적으로 진행해왔던 프랑스, 폴란드와 진행했던 공동역사교과서 논의 등에 대해 살펴보고 이러한 노력이 오늘날 독일의 위상과 모습을 만들었다는 점에 주목하고자 한다. 일본과 독일의 전후 처리 차이를 정확하게 이해하고 자신들이 피해자일 뿐이라는 이른바 ‘피해사관’을 넘어서는 상대국가의 아픔과 피해를 인식하고 그에 대한 진정한 사과와 사죄가 필요하다는 점을 다시 한 번 강조하며 보고서를 마무리하고자 한다.

참고자료

· 안병직(2006) ｢국제화해와 역사교육 - 독일의 사례를 중심으로｣,