교육방법 및 교육공학 - 스키너, 브루너, 오스웰, 가네의 교수이론을 서론 본론 결론으로 a4 1장 정리

목차

1. 스키너의 안내식 교수이론
2. 브루너의 발견식 교수이론
3. 오수벨의 설명식(유의미)교수이론
4. 가네의 목표별 교수이론

본문내용

스키너의 안내식 교수이론
<서론>
스키너는 대포적인 행동주의 심리학자로서, 동물학습 연구를 통해, 파블로프의 고전적 조건 형성과 대비되는, ‘조작적 조건형성 이론’을 주장하였다. 이는, 유기체가 자발적으로 반응하는 행동으로서의 ‘조작적 행동’과 조작적 행동의 결과에 수반되는 강화자극에 의해 행동의 빈도가 증가된다는 ‘조작적 조건화’를 통해 설명된다. 이러한 조작적 조건 형성 이론에 바탕을 둔 스키너는 교수를 대치하여, 학습을 효과적으로 통제하기 위해서 사용되어야 할, 하드웨어로서 티칭머신(Teaching Machine)을 고안하게 되었고, 소프트웨어로 프로그램 수업 교재를 개발하였다. 이는 후에, 스키너의 조작적 조건화 이론을 바탕으로 한 프로그램 수업(Program Instruction)의 발전에 공헌하였고, 이것이 최근의 컴퓨터 보조수업(CAI : Computer Assisted Instruction) 설계에 까지 영향을 미치고 있다.

<본론>
본격적으로 안내식 교수 이론의 원리를 살펴보자면, 첫째 일반화와 변별이 있다.

참고자료

· 없음