과학교육 협동학습

최초 등록일
2016.07.23
최종 저작일
2015.03
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소개글

과학교육론 책들을 참고하여 만든 협동학습 부분 발표자료입니다.
직접만든 피피티와 발표 대본, 그리고 유인물이 압축파일로 구성되어 있습니다.
내용 : 구성주의 소개, 협동학습의 의미와 기능, 이론적 배경, 종류(STAD, TGT, Jigsaw1~3, GI, Co-Op Co-Op, LT모형)

목차

1. 협동학습의 의미와 기능

2. 협동학습의 이론적 배경

3. 협동학습의 종류와 방법
1) STAD 모형
2) TGT 모형
3) 과제분담(Jigsaw) 모형
4) 모둠조사(GI) 모형
5) Co-Op Co-Op
6) 협력학습(LT) 모형

본문내용

● 구성주의
먼저 협동학습을 학습하기 전에 구성주의에서 과학지식을 어떻게 정의하는지 알아볼 필요가 있다. 그렇다면 구성주의란 무엇인가? 구성주의의 핵심은 구성이라는 단어에 있다. 구성주의에서 지식은 절대적이지 않고, 경험을 통해 학습자 스스로 지식을 구성하는 것을 중시한다. 그래서 학습자 중심의 교수 방법과 교사의 안내자 역할을 강조한다.

구성주의에 따르면, 과학지식은 다양한 사회구성원 사이의 토론을 통한 민주적 합의 결과이다. 민주적, 사회적인 합의 과정을 학습하기 위해서 협동학습이 매우 효과적이다.

● 협동학습의 의미와 기능
협동학습은 학생들이 각자 역할을 맡아서 서로 공동적으로 사고하고 적극적인 상호작용과 협력을 통해 문제나 과제를 해결하게 하는 학습이다. 공동 목적이 있고 승리자와 패배자를 나누는 경쟁이 없어 공동학습으로도 불리는 협동학습은 모둠학습의 일종이지만 서로 구분된다. 보통 학교에서는 학생을 몇몇 모둠으로 나누고, 각 모둠에 학습과제가 주어지고, 모둠원이 주어진 과제를 함께 완수하는 모둠학습이 이루어진다. 그러나 협동학습은 모둠원의 역할이 있고 모든 모둠원이 상호작용하고 대화하고 의존하여 학습 과제를 해결하며, 학습의 결과에 대하여 책임을 진다는 점에서 좀 더 체계적인 교수 전략이다.

협동학습의 기능. 학생들은 토론하고 대화하며 의사결정력을 신장할 수 있고, 인간관계 개선 등의 사회적 기능을 함양할 수 있다. 다양한 역할을 맡아 책임감 있는 행동을 실행하고, 공동과제를 함께 수행하며 협력심을 고양하고, 공동 보상을 받으면 높은 성취도와 높은 학습동기가 유발된다. 그 외에 가치관 계발 등에 목적을 둔다.

협동학습은 성취수준이 이질적인 집단일수록, 학생들이 서로를 존중하고 맡은 역할에 책임감을 가지고 수행할수록, 그리고 학생들의 역할을 주기적으로 바꾸어 실행할수록 효과가 높아진다.

참고 자료

과학교육론 | 권재술, 김범기, 최병순 외 7명 저 | 교육과학사 | 2013.02.28.
과학 교재연구 및 지도법 | 조희형, 김희경 외 2명 저 | 교육과학사 | 2014.03.10

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