[과학 교육] 전기 회로 단원에 대한 초등학생들의 이해정도 분석과 제안

목차

1. 연구의 필요성 및 목적
2. 연구의 대상 및 기간
3. 실행내용
4. 검증 및 예상되는 결과
5. 예상되는 결론 및 제언
6. 참고문헌

본문내용

1. 연구의 필요성 및 목적

과학 교육 연구 활동의 결과가 과학 교육 현장에 연결되는 경우는 드물다는 의견이 있다. “탐구 수업이 학생의 성취도에 미치는 영향”과 같이 광범위하고 추상적인 연구일수록 연구로서의 가치는 의심되며, “분단실험은 몇사람이 한 분단이 될 때 가장 빨리 실험을 끝낼 수 있는가?”와 같이 사소한 것 같지만 구체적인 문제가 교육에 기여할 가능성이 있다는 주장도 있다.
한편 교육 현장에 직접 관련이 있는 교과서 집필, 현장지도, 평가 등이 교육과정의 내용에 의해 절대적으로 좌우된다고 주장하며, 교육과정의 내용을 위해서 대안 개념, 대안 개념에 영향을 미치는 요인 수업의 영향, 수업 모형의 창안, 이러한 연구 결과들을 바탕으로 하는 교육 내용 요소들의 선택 기준등 다섯 단계의 연구가 유기적으로 실행될 것을 제안하기도 한다.
물리의 각 분야에서 학생들이 나타내는 대안 개념에 관한 연구는 지난 20여 년 동안 활발하게 진행되어왔다, 고전 역학 분야의 연구가 가장 활발하다고 볼 수 있으며, 전기, 광학, 열과 에너지 등의 분야에서도 많은 연구가 진행되어 왔다. 그런데 이렇게 학생들의 대안 개념에 관한 연구가 활발한데 비해 교사들이 이에 관련된 문제에 대처하기 위해 현장에서 이용할 수 있는 구체적인 자료, 또는 지침에 대한 연구는 미비한 편이다. 특정 개념을 중심으로 대상 학생의 수준에 따라 적절한 내용, 필요한 수업 시간 수, 실험 방법, 저학년에서 고학년으로 가면서 제시되는 방법, 평가 도구 등 연구를 필요로 하는 과제가 많이 있다.

참고자료

· 김문수, 정영란(1997). 확산과 삼투개념에 관한 학생들의 이해도 및 오개념의 원인으로서의 교과서분석. 한국과학교육학회지.17(2). 191~200
· 권재술. 최병순. 허명(1987a). 중학교 과학과 교육과정 및 운영진다. (i)-교육과정 목표 및 목표도달도. 한국과학교육학회지. 7(1). 53-68
· 김효남(1992). 미국 초등과학 교과서 내용분석. 한국과학교육학회지.7(1). 33-40
· 김영택(2002). 「나의 문화유산」탐구활동을 통한 역사적 사고력 신장 방안. 보고서