사례 하나를 선정하여 (주변의 이야기, 영화, 드라마, 책의 내용 간략히 적고 가상 초기면접, 사정하여 자신이 생각하는 목표설정, 개입전략, 평가 방법 마련, 기관에서 사례 받아도 됨) 수업 시간에 배운 사회복지실천 개입 전략과 과정 응용하여 설명하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 실제 사례
2. 과제중심모델을 기반으로 개입 전략과 과정을 기술

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고자료

본문내용

Ⅰ. 서론
우리사회 많은 사람들은 자신의 문제를 스스로 극복하지 못하여 갈등을 경험하고 있고, 사회복지사는 문제를 가진 사람들을 대상으로 적절한 개입 전략과 과정을 계획함으로서 클라이언트가 우리사회 일원으로 정상적으로 성장하는데 있어 실제적인 도움을 줄 수 있어야 할 것이다. 이를 근거하여 본론에서는 실제 사례를 선정하여 수업시간에 배운 사회복지실천 개입 전략과 과정 등을 활용하여 개입의 전 과정을 기술해 보기로 하겠다.

Ⅱ. 본론
1. 실제 사례
경기도에 거주하는 먼 친척이라 할 수 있는 이현철(가명)이는 올해 13살로 초등학교 6학년생이다. 현철이에게 있어 현재 가장 큰 문제는 어린 나이임에도 불구하고 수시로 가출을 한다는 것이다. 현철이는 심각한 불안장애를 가지고 있었는데, 이는 현철이 부모가 현철이를 체벌로서 다스렸기 때문이다. 현철이 부모님은 상당히 유교적 교육철학을 가지고 있었고, 자녀의 올바른 성장을 위해서는 상황에 따라 체벌도 필요하다고 생각했기에 현철이가 거짓말을 하거나 친구와 싸웠을 때 체벌로서 다스렸다고 한다. 즉, 현철이는 부모의 체벌로 인하여 부모를 원망하는 등 불안장애를 가지게 됨에 따라 가족이 싫어 가출을 지속적으로 하는 문제를 가지고 있다는 것이다.

2. 과제중심모델을 기반으로 개입 전략과 과정을 기술
가. 문제사정
1) 문제탐색
본격적인 개입에 앞서 나는 현철이가 지니고 있는 문제의 근원을 파악키 위해 현철이를 탐색하게 되었다. 여기서 나는 왜 현철이가 가출을 했어야 했는지 간단하게 물어보며 문제를 탐색 및 구체화 하였다.

2) 문제 및 과제검토
매 session을 시작할 때마다 클라이언트의 문제 및 과제에 대한 진보를 검토함으로써 문제 및 과제의 발달을 알 수 있다. 사회복지사의 과제도 비슷하게 검토되며, 검토결과에 따라 사회복지사는 다음 일을 하게 된다. 과제가 완수되었다면 사회복지사는 클라이언트와 함께 같은 무제 혹은 다른 문제에 대한 또 다른 과제를 설정한다.

참고자료

· 상담이론과 실제 양명숙, 김동일 외 3명 저 | 학지사 | 2013.02.20.