장애아동의 유형(발달의 개념 및 발달장애의 개념)

목차

I. 발달의 개념
II. 발달장애의 개념

본문내용

장애아동에 대해 특수교육대상자로 규정한 우리나라의 특수교육진흥법에 정신지체, 시각장애, 청각장애, 지체부자유, 언어장애, 학습장애, 정서장애, 기타 교육부령으로 정하는 장애의 8개 영역으로 나누어 정의하고 있다. 미국의 장애인교육법(IDEA: Individuals with Disabilities Education Act)에서는 그 외에도 자폐, 이중감각장애, 중복장애, 기타 건강장애, 외상성 뇌손상 5영역을 별도의 장애영역으로 규정하고 있다. 국내의 경우 자폐는 대부분 정서장애 안에 포함시키고 있으며(이소현 ․ 박은혜, 1998), 소아암, 소아당뇨 등과 같은 건강장애는 2004년에는 개인의 능력에 따라 적응과 부적응이 뚜렷하게 구별되고 있다. 보통 이하의 능력을 갖고 태어난 아동들은 아동기 초기에 이미 또래들과 다른 행동을 하게 되어 부모나 주변사람들의 관심을 모으고, 보통 이상의 능력을 갖고 있어도 양육상의 문제나 기타의 영향으로 부적응을 보이는 아동들이 늘어나고 있다.

참고 자료

없음