장애아동의 유형

목차

I. 기능상실

II. 기능장애

III. 사회적 장애

IV. 국제 장애인의 유형
1. 장애인의 개념구분과 유형
2. 장애인의 종류 및 기준
3. 장애아동의 유형
1) 시각장애아동
2) 청각장애아동
3) 정신지체아동
4) 지체장애아동
5) 정서장애아동
6) 언어장애아동
7) 학습장애아동
8) 기타장애아동

* 참고문헌

본문내용

1. 시각장애아동
가. 나쁜 눈의 시력(만국식시력표에 따라 측정된 교정시력을 말한다. 이하 같다)이 0. 02 이하인 사람
나. 좋은 눈의 시력이 0. 2 이하인 사람
다. 두 눈의 시야가 각각 주시점에서 10도 이하로 남은 사람
라. 두 눈의 시야 2분의 1 이상을 잃은 사람
마. 발생원인 : 가장 대표적인 것은 유전이고 그 이외에도 출산 시 산소에의 과다노출, 전염병, 사곤 독, 종양, 풍진과 같은 질병 등이 있고 원인불명의 경우도 많다.
바. 발달특성 : 시각장애아는 비장애아동과 비교할 때 그 능력이나 성격에 큰
차이가 없다. 그러나 시각 장애로 인한 기능의 손상이 초기에 개입되어 회복되지 않으면 인지, 운동 및 사회성 발달에 영향을 미칠 수 있다.
2. 청각장애아동
가. 두 귀의 청력 손실이 각각 60데시벨(dB) 이상인 사람
나. 한 귀의 청력 손실이 80데시벨 이상, 다른 귀의 청력 손실이 40데시벨 이상인 사람
다. 두 귀에 들리는 보통 말소리의 명료도가 50퍼센트 이하인 사람
라. 평형 기능에 상당한 장애가 있는 사람
마. 발생원인 : 주요원인은 유전, 모성 풍진, 미숙, 모자혈액부적합과 뇌막염이
다. 그 외에도 중이염, 기타 아동기 질병, 외상, 큰소리에 대한 반복적인 노출 등도 청각장애를 유발시킬 수 있는 요인들이다.
바. 발달특성 : 청각장애아동이 겪는 가장 큰 어려움은 언어의 발달인데 이는 학습을 포함한 모든 발달 영역에 영향을 미친다. 따라서 청각장애아는 언어발달의 지체가 집중적 훈련을 통해 개선되지 않는 한 언어와 관련된 지적능력의 지체, 특히 읽기와 관련된 학업 성취의 지체, 의사소통능력의 결함으로 인한 사회적 적응문제를 경험할 수 있다.
3. 정신지체장애아동
가. 지속적인 정신분열병, 분열형 정동장애(정동장애 : 여러 현실 상황에서 부적절한 정서 반응을 보이는 장애), 양극성 정동장애 및 반복성 우울장애에 따른 감정조절 ․ 행동 ․ 사고 기능 및 능력의 장애로 인하여 일상생활이나 사회생활에 상당한 제약을 받아 다른 사람의 도움이 필요한 사람

참고 자료

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