영유아과학교육을 실시한다면 어떠한 내용에 초점을 두어 지도할 것인지 자신의 생각을 서술하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 영유아과학교육을 실시할 때 초점을 두어야 하는 내용에 대한 견해
2. 영유아과학교육을 실시 할 때 초점을 두어야 하는 내용을 지도하기 위한 방법

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
우리 생활에서 과학은 생활 속 깊게 확산되어 많은 사람들이 과학의 혜택을 누리면서 살고 있다. 이러한 변화의 시대에 과학의 영향력이나 중요성은 날로 증대하고 있으며 한 나라의 발전과 넓게는 세계의 발전과 직결된다는 입장에서 더욱 강조되고 있다. 1960년대 이전까지는 과학을 지식이나 결과로 보았고 이에 따라 과학적 지식형성과 사고에 초점을 두는 과학교육이 이루어 졌다. 그러나 1960년대 이후 이러한 지식 중심의 결과론 적인 과학교육은 새로운 사실을 발견하고 지식을 포괄적으로 활용하는 데에 문제가 있다고 지적되면서 과학적 지식 뿐 만 아니라 과정 또한 중요시하는 관점이 대두되었다. 이처럼 시대에 따라 과학교육의 목표가 변화되어 온 것과 같이, 유아과학교육의 목표도 사회적 변화에 따라 다른 지향점을 갖게 된다. 21세기 사회에서는 일상생활 속에서 과학을 이해하고 활용할 수 있는 능력을 요구하고 과학의 발달이 가져온 문제점에 대해 과학적 지식과 이해에 기초해서 의사 결정할 수 있는 능력, 즉 과학적 양을 갖춘 과학적 교양인이 되는 것을 요구한다.

참고자료

· 문미옥외, “유아를 위한 과학교육”, 교문사, 2000
· 김연홍, “유아 과학 교육프로그램 구성과 그 효과 연구”, 동국대, 2005
· 김찬종외, “과학교육학개론”, 북스힐, 2000
· 이순희외, “과학 및 수학활동”, 양서원, 2000
· 홍신애, “누리과정 자연탐구 영역에 대한 교사의 관심도와 운영실태”, 강남대, 2013
· 홍선화, “동화 활용 과학 활동이 유아의 창의성과 과학 흥미도에 미치는 영향”, 숭실대, 2013
· 조형숙외, “유아과학교육”, 학지사, 2013