[생활지도와 상담] 학생생활을 지도하고 상담할 때 학생중심적인 태도를 위한 초등학교 교사의 긍정적 수용 - 긍정적 수용의 의미, 긍정적 수용의 표현과 효과, 긍정적 수용을 위한 제언

소개

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목차

1. 긍정적 수용의 의미
1) 온정과 보살핌
2) 존중과 무조건적임

2. 긍정적 수용의 표현

3. 긍정적 수용의 효과
1) 좋은 감정, 더 나아진 기분
2) 자아존중감 증가
3) 가면의 제거

4. 긍정적 수용을 위한 제언

5. 긍정적 수용 표현 훈련
1) 긍정적 수용 표현의 5수준
2) 긍정적 수용 표현 수준 변별 연습
3) 더 높은 수준의 긍정적 수용 표현 연습

참고문헌

본문내용

1. 긍정적 수용의 의미
긍정적 수용은 학생에 대한 초등학교 교사의 긍정적 태도나 입장을 가리킨다. 학자들은 여러 가지 용어를 사용하여 긍정적 수용에 대해 언급하고 있다. 즉, 무조건적인 긍정적 인정, 가치 인정, 무조건적 수용, 수용과 받아들임, 학생의 조건 없는 긍정적 찬성, 존중과 향함, 따뜻함과 향함, 제한 없는 인정과 가치 인정, 긍정적 감정의 의사소통, 따뜻함, 감정적 승인과 무조건적인 인정, 감정적 참여와 조건에 매이지 않은 수용, 존중, 긍정적 가치 인정과 감정적 따뜻함, 조건에 얽매이지 않는 긍정적 가치 인정, 감정적 향함, 무조건적 인정, 무조건적 가치 인정, 존중, 따뜻함, 보살핌, 받아들임과 가치인정 등은 그중 일부다.
이와 같은 여러 가지 개념을 정의적 측면과 인지적 측면으로 정리해 볼 수 있다. 먼저, 정의적 측면에서 긍정적 수용은 초등학교 교사의 학생을 향한 감정적인 따뜻함, 즉 온정적인 것을 말한다. 그리고 인지적 측면에서 긍정적 수용은 초등학교 교사가 학생의 가치를 무조건적이고 긍정적으로 인정하고 존중하는 것을 말한다. 이를 좀 더 세분화하면 온정과 보살핌, 존중과 무조건적임으로 나누어 생각할 수 있다.

1) 온정과 보살핌
초등학교 교사의 긍정적 수용은 정의적 측면에서 온정과 보살핌이라는 의미를 갖는다. '온정’ 이라 함은 초등학교 교사가 학생에게 따뜻한 마음을 갖는 것을 말한다. 이 온정은 언어보다는 초등학교 교사가 풍기는 분위기를 통하여 학생에게 전달된다. 즉, 우정 어린 표정으로 따뜻한 학급 분위기를 만들고, 등을 두드리거나 가슴에 안음으로써 학생을 위로할 수 있다. 이 모든 것이 가식적이지 않고 교사의 실제적 감정과 일치할 때 학생은 교사로부터 따뜻함을 느낀다.

'보살핌’은 초등학교 교사가 학생이 최대한 행복해지기를 원한다는 것의 표현이다. 즉, 초등학교 교사는 학생의 필요나 욕구를 충족시켜 주고자 노력한다. 예를 들면, 학생이 필요 없이 기다리지 않도록 한다.

참고자료

· 고영남 저, 생활지도와 상담, 교육과학사 2012
· 김준규, 박희숙 외 저, 아동생활지도, 동문사 2015
· 임은미, 안주영 회 저, 생활지도와 상담, 교육과학사 2013
· 박선환, 박숙희 외 저, 생활지도와 상담, 공동체 2013
· 정문자 저, 아동상담의 이해, 학지사 2016