사회적으로 분노장애에 대한 이슈화가 되고 있다 따라서 분노의 개념 등 문헌고찰을 통하여 분노가 무엇인지 서술하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 분노의 개념
2. 분노의 유발의 원인
1) 생리학적 관점
2) 정신분석의 관점
4) 사회구성적 관점
5) 인지-정서적 관점
3. 청소년의 스트레스와 분노
4. 청소년의 스트레스와 분노에 대한 연구의 필요성
5. 청소년의 스트레스와 분노에 미치는 변수
1) 청소년의 분노
2) 청소년의 스트레스와 분노 수준
3) 가족응집성의 조절 효과

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
현대사회를 살면서 분노를 경험하지 않고는 살 수가 없다. 약한 짜증에서 격노까지 정도의 차이는 있을지라도 사람은 분노를 갖고 있다. 또한 분노만큼 사람을 힘들게 하는 감정도 거의 없다. 그리고 분노는 상실감, 좌절감, 무력감, 위기감 등과 같은 여러 가지 부정적인 감정들과 밀접하게 연관되어 있다. 사람들은 자신이 느끼는 분노 때문에 스스로를 두려워할 수도 있고, 반대로 다른 사람들이 내게 보이는 분노의 반응 때문에 무서울 수도 있다. 즉 분노를 느끼는 당사자도 그 주변의 사람들도 분노의 피해자가 되는 경우가 많다. 따라서 본론에서는 사회적으로 분노장애에 대한 이슈화가 되고 있다 따라서 분노의 개념 등 문헌고찰을 통하여 분노가 무엇인지 서술해 보겠다.

Ⅱ. 본론
1. 분노의 개념
분노는 학자마다 다양하게 설명하고 있어서 명확하게 정의를 내리기 어렵다. 특히 분노를 정의함에 있어서 생리적인 증상이나 심리적인 경험의 차원에서 볼 것인지, 분노의 표현이나 행동의 차원에서 볼 것인지에 따라 분노를 다양하게 설명하고 있다.

먼저 분노의 생리적인 증상이나 심리적인 경험에 강조를 둔 정의를 살펴보면 다음과 같다. 처음으로 분노를 생리적인 차원에서 접근한 학자는 Novaco(1979)였으며 그는 분노를 스트레스에 대한 생리적인 반응으로 보았다. 그에 따르면 분노는 위험한 상황이 닥쳤을 때 생리적으로 일어나는 신체반응으로, 이때 느끼는 분노는 신체로 하여금 통제감을 유발시켜 상황에 대처하도록 작용한다고 하였다. 그는 주로 진화론적인 관점에서 분노가 우리에게 유용하게 작용하는 면에 초점을 두었다. DiGiuseppe, Eckhardt, Tafrate, Robin(1994)은 분노를 인지 및 생리적 각성 양상과 연합된 내적, 정신적, 주관적 감정이라고 정의하고 있다. 또한 안근석(1991)은 분노란 교감신경계가 높은 수준으로 활성화되고, 실제적 혹은 가상적인 잘못으로 인해 촉발되는 강한 불쾌감이 특징적으로 나타나는 정서라고 하였다.

참고자료

· 권혜진, 청소년의 분노, 중앙의 대지, 1991.
· 김광수, 청소년의 분노수준, 분노대처방식과 학교생활적응, 교육심리 연구, 2003.
· 김인구 외, 대입 수험생의 학업스트레스 인지 및 대처유형 연구, 한국심리학회지, 2013.
· 임지영, 청소년의 자기애 및 자기 개념 명료성과 분노 행동 양상의 관계, 아시아교육연구, 2011.
· 이미리, 청소년기 분노 정서 경험의 발달과 자아존중감, 부모, 친구, 학업, 여가 맥락의 영향, 청소년 복지 연구, 2009.