유아의 미끄럼놀이를 통한 마찰력 탐구 과학교육계획안

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1) 마찰력이란?
2) 만4세를 위한 미끄럼 놀이 과학교육계획안
3) 놀이 활동 사진
4) 실험 일지

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

 Ⅰ. 서론
유아교육을 연구하는 많은 학자들은 영유아에게 다양한 과학적 사고를 할 수 있는 태도를 길러 주어야 함을 강조해 왔다.
영유아는 생득적으로 지적 호기심을 가지고 태어났으며 생활 주변에 대해 많은 것을 알고 싶어하므로, 영유아와 과학은 실생활 속에서 분리해서 생각할 수 없다.
즉, 영유아기의 과학활동은 숨쉬는 것처럼 자연스럽게 발생한다는 것이다. (이경우, 이정환, 1990)
즉, 지식이나 추상적인 세계에 머무르지 않고 우리가 호흡하고 생활하는 주위 환경의 거의 모든 현상을 탐구하는 것이다.
유아과학교육에 대해 Blough(1964)는 “유아의 주위 환경에 대한 탐구”라고 간단히 정의하였고, Abruscato(1988)는 사고를 나타내는 인지적인 면과 감정과 정서가 복합된 정의적인 면을 다룸으로써 유아 자신이 독특한 존재라고 느끼는 것이라고 정의하고 있다.
즉, 유아의 주위 환경은 자연과 밀접해서 유아의 생활을 풍요롭게 하고 상상력과 의문을 통해 사물을 올바로 볼 수 있는 과학적 태도를 기르게 한다고 하였다. (문연심, 이화영, 2005)
이번 연구에서는 영유아가 일상생활 속에서 경험할 수 있는 과학적 내용을 중심으로 영유아에게 의미 있는 과학 이해 능력과 창의적 사고, 비판적 사고, 문제해결능력과 같은 과학적 태도를 갖게 하는 것을 목표로 과학교육계획안을 작성해 보았다.

Ⅱ. 본론
1) 마찰력이란?
마찰력이란 어떤 물질이 다른 물질에 맞닿은 채로 미끄러져 움직이거나 혹은 움직이려 할 때, 이를 방해하는 힘을 말한다.
언제나 물질을 움직이도록 만드는 힘과는 반대 방향을 가지며, 물질이 움직이는 평면과는 평행한 방향으로 작용을 한다.
어떤 물질이 다른 물질의 표면 위를 미끄러질 때, 마찰력에 의해 물질이 가진 운동에너지가 열로 바뀌며, 외부에서 다른 에너지가 공급되지 않는 한 운동에너지는 점점 0을 향해 줄어든다. 즉, 물체가 멈추게 되는 것이다.
마찰력에 의해 물질의 표면은 마모된다.

참고자료

· 삶의 가치와 아름다움을 찾아가는 유아과학교육, 조형숙, 김선월, 김지혜, 김민정, 김남연, 2014, 학지사
· 통합적 접근에 기초한 영유아 수·과학 교육, 문연심, 이화영, 2005, 양서원
· 위키피디아 (http://wikipedia.com)