<한국사 교과서 국정화 추진의 현황과 그에 대한 견해> 한국사 교과서 국정화 찬반, 국정화 찬성, 국정화 반대, 국정화, 역사교과서 국정화, 교과서 국정화, 한국사 교과서, 한국사 교과서 국정화, 2015 한국사 교과서 국정화 논란

소개

한국사 국정화 교과서 논란의 현황과 그에 대한 견해(반대)에 관한 내용의 보고서 입니다.
교육과정별로 어떻게 역사 교과서의 제도가 바껴 왔는지에 대한 내용도 있습니다!

목차

Ι. 서론
1. 문제제기
2. 보고서의 목적

Ⅱ. 교육과정과 한국사 교과서 제도
1. 제1차 교육과정기
2. 제2차 교육과정기
3. 제3차 교육과정기
4. 제4차 교육과정기
5. 제5차 교육과정기
6. 제6차 교육과정기
7. 제7차 교육과정기
8. 2007 개정 교육과정기
9. 2009 개정 교육과정기

Ⅲ. 한국사 교과서 국정화 추진의 현황
1. 2015년 한국사 교과서 국정화 논란
2. 국정화 공론화 과정
3. 한국사 교과서 추진에 대한 여론과 논쟁상황

Ⅳ. 제언(나의 견해)

참고문헌

본문내용

Ι. 서론
1. 문제제기
‘역사는 현재를 비추는 거울이다.’라는 말이 있다. 역사의 의미적 측면에서 무엇을 역사로 볼 것인가에 대해서는 몇몇의 관점들이 있지만 그러한 관점들에도 명백한 공통점이 존재한다. 과거에 일어났던 사실 모두를 역사(歷)로 보는 관점이든, 역사가가 기록한 사실을 역사(史)로 보는 관점이든, 그 두 가지를 종합적으로 인식하는 관점이든, 모든 관점에 공통점이 존재한다는 것이다. 그 공통점은 바로 역사가 과거에 발생한 사실들로 구성되어 있다는 점이다. 기록의 역사를 역사로 보는 관점에서도 역사라는 것이 과거에 일어났던 사실이라는 점은 부인할 수 없을 것이다. 이러한 역사는 반복된다고 할 수 있다. 예나 지금이나 정치와 관련해서 권력다툼이 존재 해왔고, 그와 관련된 부정과 부패, 사랑과 자유를 향한 갈망, 그리고 오래 전부터 있어왔던 인간생활에서 일어나는 이러저러한 일들은 계속해서 존재해 왔다. 인간이기에, 인간이 가진 보편성과 기본적 욕구 때문에 예전에 일어났던 일들을 현재에서도 볼 수 있는 것이다. 따라서 과거에 있었던 일을 경험으로 현재를 비추어 교훈을 삼을 수 있고 그것을 바탕으로 미래를 제시하기 때문에 역사는 현재를 비추는 거울이며, 매우 중요하다고 할 수 있다. ‘역사를 잊은 민족에게 미래는 없다.’는 말도 있는데, 이러한 측면에서 역사 교육은 중대한 문제가 아닐 수 없다.

최근 역사 교육의 중요성은 국가적 차원에서 인정되고 있다. 2017년 대학 입시를 결정짓는 올해 11월 17일 대학수학능력시험에서는 한국사 시험을 치르지 않으면 수능 성적 전체가 무효로 처리 된다. 또한 교육부는 일본의 역사 왜곡에 대응하고 학생들이 우리 영토에 가지는 주권의식을 높이기 위해 전국 초·중·고교에서 ‘제1회 독도 교육주간(11∼15일)’을 운영한다고 10일 밝혔다. 이처럼 역사 교육의 중요성에 대한 인식이 점점 확대되고 있는 상황에서 많은 논란을 일으키고 있는 한국사 교과서의 국정화 추진이라는 사안에 대해 생각해 볼 필요가 있다.

참고자료

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· http://news1.kr/articles/?2465253
· 동아닷컴 디지털뉴스팀. 『고려대 교수 160명, 한국사 교과서 국정화? “민주주의
· 후퇴행위”』, 동아일보, 2015. 9. 17. http://news.donga.com/3/all/20150917/73679420/1
· 김혜정. 『BBC “한국 교과서 국정화, 일본과 닮아』, 라디오코리아, 2015. 12. 02.
· http://www.radiokorea.com/news/article.php?uid=200080
· 전호성. 『여소야대, 교육정책 원점으로 돌리나』, 내일신문, 2016. 4. 19.
· http://www.naeil.com/news_view/?id_art=192836