체육교육_체육수업모형_A+_레포트

목차

1. 직접 교수 모형
(1) 모형의 개요 –목적 / Rosenshine의 수업의 6단계
(2) 교수-학습의 특징 -내용선정/수업운영/과제제시/참여형태/상호작용/학습진도/과제전개

2. 개별화지도 모형
(1) 모형의 개요 – 목적 / 특성
(2) 교수-학습의 특징 -내용선정/수업운영/과제제시/참여형태/상호작용/학습진도/과제전개

3. 협동학습 모형
(1) 모형의 개요– Slavin의 협동학습의 3가지 개념 / Cuseo의 6가지 절차적 요인 / Hilke의 4가지 목표 / Johnson의 5가지 기본요소 / 교사의 6가지 주요 역할
(2) 교수-학습의 특징 -내용선정/수업운영/과제제시/참여형태/상호작용/학습진도/과제전개

4. 스포츠교육 모형
(1) 모형의 개요 - 3가지 주요 목적
(2) 교수-학습의 특징 -내용선정/수업운영/과제제시/참여형태/상호작용/학습진도/과제전개

5. 동료교수 모형
(1) 모형의 개요 – 특징 / 학습자 / 개인교사
(2) 교수-학습의 특징 -내용선정/수업운영/과제제시/참여형태/상호작용/학습진도/과제전개

6. 탐구수업 모형
(1) 모형의 개요 – 특징 / 움직음 중심 프로그램의 목적 / Bloom의 분류표
(2) 교수-학습의 특징 -내용선정/수업운영/과제제시/참여형태/상호작용/학습진도/과제전개

7. 전술게임 모형
(1) 모형의 개요 – 특징 / 수업 모형 / 게임 분류
(2) 교수-학습의 특징 -내용선정/수업운영/과제제시/참여형태/상호작용/학습진도/과제전개

8. 개인적 사회적 책임감 모델
(1) 모형의 개요 - 책임감 수준
(2) 교수-학습의 특징 -내용선정/수업운영/과제제시/참여형태/상호작용/학습진도/과제전개

본문내용

1. 직접교수모형
(1) 모형의 개요
1) 목적 : 학생이 연습과제와 기능 연습에 높은 비율로 참여하도록 하기 위해 수업시간과 자원을 가장 효율적으로 이용하는데 있다.
2) Rosenshine의 수업의 6단계
① 전시과제 복습 ② 새로운 과제 제시 ③ 초기과제 연습
④ 피드백 및 교정 ⑤ 독자적 연습 ⑥ 장기적인 복습
(2) 교수-학습의 특징
1) 내용선정
① 교사는 내용 선정에 대한 완전한 통제권을 가지고 있다.
② 고사는 단원에 포함될 내용, 학습 과제의 순서, 내용 숙달에 대한 수행 기준을 결정한다.
③ 학생은 교사로부터 이러한 정보를 받고 단원 내내 따르게 된다.
2) 수업운영
① 교사는 지도할 단원에 대한 관리상의 계획, 수업방침/규정, 특정한 상규적 행동을 결정한다.
② 수업 운영의 효율성을 극대화하기 위해 통제가 지속적으로 이루어진다.
3) 과제 제시
① 교사는 직접 교수에서 모든 과제 제시를 계획하고 통제한다. 그러나 교사가 항상 모델이 된다는 것을 의미하지 않는다.
② 다른 학생이나 시청각 자료들을 통해 학생이 수행해야 할 기능이나 학습 과제에 대한 시각적, 언어적 설명을 제공할 수 있다.
4) 참여형태
① 개별연습, 파트너 연습, 소집단 연습, 스테이션 연습 및 전체 집단 연습 등과 같은 다양한 학생 참여 유형이 직접 교수에서 사용될 수 있다. 그러나 각 학습 과제에 여떤 유형을 사용할 것인 지에 대한 결정은 교사가 하게 된다.
5) 상호작용
① 직접 교수에서 거의 모든 상호작용은 교사에 의해 시작되고 통제된다.
② 교사는 보강 피드백을 제공하는 주요 제공자이고, 수업의 모든 질의응답을 주관한다. 이는 학생의 질문이 금지되었음을 의미하는 것이 아니라 단지 교사가 학생의 질문이 나올 시간을 미리 정한다는 것을 의미한다.
6) 학습진단
① 교사는 학생이 연습을 할 때, 특히 초기 학습과제에서 학습 진도를 엄격하게 통제한다.
② 교사는 학생이 연습할 때마다 시작과 끝나는 시간을 알려줌으로써 학습 계열상 초기에 각 연습에 대한 사례 깊은 단서를 줄 수도 있다.

참고자료

· 없음