[현대시교육] 우리나라 시 교육의 실태와 해결 방안으로써의 '만화와 애니메이션을 이용한 시 교육'

최초 등록일
2016.05.23
최종 저작일
2016.05
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목차

Ⅰ. 서론
1. 우리나라 시 교육의 실태

Ⅱ. 본론
1. 애니메이션, 만화 등을 이용한 시 교육
2. 애니메이션, 만화를 통한 시 교육의 구체화
1) 백석의 ‘여승’을 통한 구체적 제시
3. 만화, 애니메이션을 통한 시 교육의 문제점
Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
1. 우리나라 시 교육의 실태
현재 우리나라의 시 교육은 지극히 형식적이고 관념적으로 이루어지고 있다. 그에 대한 결과로서 현재 중, 고등학교에 재학 중인 학생들은 단지 문제를 풀기 위한 하나의 텍스트로서 시를 대할 뿐이지, 시를 감상의 목적으로서 교과 학습 시간 이외에 시를 대하는 적이 거의 없다고 한다. 이렇게 학생들이 시를 가까이 하지 않고 멀리 하는 이유는 무엇일까? 그 이유는 알고 그것을 해결한다는 학생들의 이러한 태도 또한 개선될 수 있을 것이다. 학생들의 이러한 성향, 태도가 나타나는 이유로는 일단 문제 해결 위주의 시 교육 방식을 들 수 있을 것이다. 시험 문제를 내기 위한, 혹은 문제를 풀기 위한 목적으로 시를 대하기 때문에 시를 차분히 읽고서 감상하기보다는 주제가 무엇인지, 작가가 누구인지를 외우기에 급급한 형식으로 학습이 이루어지고 있기 때문에 시에 대해서 학생들이 자연스럽게 거부감을 가지게 되고 감상하여 마음의 평안을 얻는 것이 아니라 외울 것이 많고 어려운 말도 많은 스트레스를 주는 그러한 대상으로 여기기 때문이다. 이러한 실태에서 핵심적으로 뽑아낼 수 있는 문제점은 학생들이 시에 대해서 거부감을 가지며 시가 어렵다고 생각하고 있다는 점일 것이다. 이러한 학생들의 시에 대한 거부감을 없애기 위한 시 교육의 방안에 대해서 이야기 해 보고자 한다.

Ⅱ. 본론
1. 애니메이션, 만화 등을 이용한 시 교육
대부분의 사람들이 어렸을 적부터 접하게 되는 것이 만화 또는 만화영화라는 매체이다. 이 매체를 처음 접할 때 적어도 나의 경우에는 거부감을 느꼈던 기억이 없다. 또한 그것이 어렵다고 느꼈던 적이 한 번도 없었고, 지금도 그렇게 느끼고 있다. 아마도 대부분의 사람이 나와 같을 것이다. 이렇듯이 사람들은 만화라고 하면 어려운 것이라고 생각하지 않으며 무엇인가 재미있는 것이고, 어렵지 않고 쉽게 대할 수 있는 매체로서 인식을 하고 있는 것이다.

참고 자료

김현수 저, 시 교육의 이론과 방법, 역략 2011
최동호, 권혁웅 외 저, 현대시론, 서정시학 2014
박수연, 최현식 외 저, 새로 쓰는 현대시 교육론, 창비교육 2015
오정훈 저, 한국 현대시 교육론, 경진출판 2015
박윤우 저, 현대시와 문화교육, 푸른사상 2011

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