[현대시교육] 학생들에게 시의 통로를 열어주는 방법과 쉽게 다가가도록 도와주는 측면에서의 시 교육 방법 제시

최초 등록일
2016.05.17
최종 저작일
2016.05
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목차

1. 여는 말
2. 앙케이트를 통해 접근
3. 노래가사에서 시로
4. 교과서의 시 교육
5. 맺는 말

참고문헌

본문내용

1. 여는 말
시 교육의 관건은 교과서에 실린 시 몇 편을 완벽하게 이해하도록 가르치는 데에 있는 것이 아니라 스스로 시를 읽도록 유도하는 데에 있다. 시를 읽고 세계를 보다 넓고 깊게 읽도록, 시를 쓰고 자기를 보다 넓고 깊게 표현하도록 이끌어야 한다. 학생들이 시 감상, 창작 활동을 자신이 즐길 수 있는 오락으로 느낀다면 자발적으로 찾아 하게 될 것이다. 딱딱하고 어려운 시도, 언젠가는 이해할 수 있는 미래의 오락으로 받아들일 수 있다. 학생들에게 시의 통로를 열어주는 방법, 쉽게 다가가도록 도와주는 측면에서 몇 가지 시 교육 방법을 제시해 보았다.

2. 앙케이트를 통해 접근
덜컥 주제를 주고 여러 장 분량으로 글을 써오라고 한다면 학생들은 부담을 느낄 것이다. 내가 그걸 어떻게 쓰겠냐는 자포자기의 심정에서 흥미가 있는 주제이더라도 대강 때우고 넘어가려는 마음이 들기 마련이다. 그러나 인터넷상에서 도는 100문 100답과 같은 설문 조사에 학생들은 큰 관심을 보이며 흥미를 느낀다. 자기 표현의 욕구는 누구에게나 있다.

참고 자료

김현수 저, 시 교육의 이론과 방법, 역략 2011
최동호, 권혁웅 외 저, 현대시론, 서정시학 2014
박수연, 최현식 외 저, 새로 쓰는 현대시 교육론, 창비교육 2015
오정훈 저, 한국 현대시 교육론, 경진출판 2015
박윤우 저, 현대시와 문화교육, 푸른사상 2011

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