교육전문직논술(인성교육)

최초 등록일
2016.05.16
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2013.01
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목차

1. 인성교육 저해 요인과 학교의 극복 방안에 대하여 논하라.

2. 창의·인성교육 강화방안에 대하여 논하라
1) 창의·인성교육의 필요성
2) 창의·인성교육의 추진 방향

3. 6대 인성교육 덕목 실천 교육에 대하여 기획하시오.

본문내용

바른 인성을 소유하는 힘은 긍정적인 자기 인식에서 시작되며 우리 학생들이 살아가야할 미래사회에 필요한 생활양식이다. 물질적 풍요와 환경의 급변으로 가치관 혼동과 더불어 개인주의나 물질만능의 사고나 비인간화 현상이 팽배해지고 있는 것이 현실이다. 이러한 상황을 타개하기 위해서는 초등학교에서부터 체험 중심, 실천 중심의 인성교육이 이루어져야 한다.

먼저 인성교육의 저해 요인을 알아보자. 첫째, 핵가족화의 정착과 문제가족이 증가를 들 수 있다. 가족 구성원의 공동식사 및 대화의 기회가 사라져 가고 부모와의 접촉 감소로 인한 청소년들의 소외감과 정서불안이 늘고 있다. 둘째, 부모의 출세지향적 교육관도 큰 문제로 자리잡고 있다. 이러한 부모의 교육관은 입시위주의 지식교육으로 인한 과도한 경쟁관과도 일맥상통하고 있다. 이러한 입시 위주의 경쟁교육으로 인해 인성교육이 소홀해지고 이론위주의 인성교육으로 흘러가고 있는 것이다. 셋째, 사회에 팽배해진 물질주의, 개인주의, 사치향락풍조도 인성교육의 큰 저해요인이며 정보화의 역기능도 간과할 수 없는 원인 중의 하나이다.

이제 올바른 인성교육의 방안을 제시하여 보겠다. 먼저 이론 위주의 인성교육에서 실천(체험) 위주의 인성교육이 필요하다. 그 예로는 봉사활동, 자치활동, 동아리활동 등의 강화가 있으며 모둠활동과 협동학습을 적극 도입해야 한다. 토론 문화 정착을 위한 노력과 함께 세부적으로는 친구 칭찬하기, 명상의 시간 운영, 효행일기 쓰기 등의 다양한 체험 방법을 도입해야 한다. 그리고 이러한 인성교육은 전 교육과정에서 모든 교사가 실시하는 것이 중요하며 ‘효행의 날 행사’, ‘1일 1선 운동’ 등 일상생활에서 도덕 경험을 하도록 하는 지속성이 필요하다. 또 통제 위주의 관계를 지양하고 교사와 학생간의 인격적인 관계 형성이 중요하며 자율적으로 실천할 수 있는 기회의 장이 제공되어야 한다.

참고 자료

장학자료: 인성교육 우수사례집(바른 인성이 실력입니다)

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