유아의 정신건강과 자연친화교육의 관계에 대하여 논하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 정신건강의 개념과 특성
2. 자연친화교육의 개념
3. 정신건강을 위한 자연친화교육의 실천사례
4. 정신건강과 자연친화교육에 대한 본인의 견해

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
인간은 태어나면서부터 자연에 둘러싸여 자연을 보고, 듣고, 느끼며, 자연과 더불어 성장한다. 인간에게 있어 자연은 생명줄이며 자유로운 사고와 표현, 다양한 정서를 불러일으키는 동반자와 같은 존재이다. 인간은 태어나는 순간부터 자연이 주는 산소에 의지해 생명력을 갖기 시작하며 자연에게 섭생을 해결하고 성장과 변화를 거듭하며 자연스러운 인간의 모습을 만들어 간다. 또한 인간은 자연속의 생명체들과 함께 숨쉬고 생존해 가는 모습을 체험하면서 삶의 안정감을 가지게 되고 희, 노, 애, 락으로 느끼게 되는 정서적 만족감을 가지고 살아가고 있다.

<중 략>

Ⅱ. 본론
1. 정신건강의 개념과 특성
미국정신위생위원회에서 정신건강이란 정신적 질병에 걸려 있지 않은 상태만이 아니라 만족스러운 인간관계와 이것을 유지해 나갈 수 있는 능력을 나타낸다고 하였는데 이것의 의미는 모든 종류의 개인적ㆍ사회적 적응을 포함하여 어떠한 환경에도 대처해 나갈 수 있는 균형 있고 건전하고 통일된 성격을 발달시킨다는 것을 의미한다.

참고자료

· 정인숙, “유아의 신체활동 참여와 정신건강 및 신체적 자기효능감의 관계”, 영남대, 2009
· 박선환외, “정신건강론”, 양서원, 2010
· 김희경외, “정신건강론”, 정민사, 2011
· 한국청소년정책연구원, “아동·청소년 정신건강 증진을 위한 지원방안 연구”, 2011
· 이양미, “바깥놀이를 통한 자연친화교육이 유아의 자연친화적 태도와 친사회적 행동에 미치는 영향”, 광주교대, 2015
· 권수정, “발도로프 교육을 통한 자연친화적 미술교육 연구”, 단국대, 2013