[유아발달] 일상생활 속에서 3-5세 유아의 수개념 발달을 도울 수 있는 방법을 5가지를 구체적으로 예를 들어 서술하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 유아의 수개념 발달이란
1) 분류하기
2) 측정
3) 패턴
4) 공간, 시간의 개념
5) 자료수집과 분석하기
2. 일상생활 속에서 3-5세 유아의 수개념 발달을 도울 수 있는 방법의 구체적인 예
1) 분류하기
2) 측정
3) 패턴
4) 공간, 시간의 개념
5) 자료수집과 분석하기
3. 시사점

Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론
인간은 기본적인 수 감각(number sense)을 갖고 태어난다. 수 감각이란 숫자를 읽고, 숫자를 쓰고, 수와 그 수가 지칭하는 물체를 짝 지을 수 있다. Smith(1997)에 의하면, 유아들은 숫자가 얼마나 큰지 직관적으로 느낄 수 있고, 수를 사용해서 논리적으로 추측할 수 있다. 세지 않고 눈으로 보거나 머릿속으로 부분과 전체 관계를 이해할 수 있고, 수학적 개념들 사이에 관련하여 형성된 문제들을 상호 보완하여 정리 하고 있다. 유아들은 일상생활의 경험을 통하여 수를 세고 이용하며 사물을 비교하고 순서를 정하는 등 세상에 대해 자연스런 호기심을 가지게 됨으로써 수학적인 지식을 탐구해 간다. 표준보육과정에 의한 자연탐구영역 중 수학적 탐구활동에서는 일상생활에서 여러 상황과 문제를 수학적으로 이해하고 해결 할 수 있는 기초 능력을 기른다라고 제시 하였다. 따라서 본론에서는 일상생활 속에서 3-5세 유아의 수개념 발달을 도울 수 있는 방법을 5가지를 구체적으로 예를 들어 서술해 보겠다.

Ⅱ. 본론
1. 유아의 수개념 발달이란
1) 분류하기
분류하기는 물체의 속성이 같은 것끼리 한 범주로 모으거나 나누는 것으로 논리·수학적 지식의 기초가 되고, 방대한 자료를 체계적으로 처리 할 수 있는 능력으로 정보화 시대에 필수적으로 요구되는 능력이다. 그렇기 때문에 아주 어린 영아에게도 이런 분류하기 현상들이 나타나고 있다.

<중 략>

3. 시사점
인간은 주변의 다양한 지식을 학습하고 활용하고 동시에 타인과 의사소통하는데 있어서, 자신의 감각을 사용하는 다양한 유형의 표상(representation)을 사용한다. 표상이란 용어는 근래에 들어 외국의 수학교육 문헌에 자주 등장하는 용어로서, 표현, 이미지, 상징과 같은 용어로 혼용되고 그 정의가 모호하지만, 특정 대상에 따라 개인이 가지는 구체적 느낌, 개념에 대한 표현으로서 떠오른 내적인 생각과 그런 생각이 담긴 외적 표현물 모두를 의미한다.

참고자료

· 홍혜경(2009). 유아 수학 능력 발달과 교육. 양서원.
· 김숙자 외(2005). 유아 수놀이 교육. 문음사.
· 한유미(2009). 유아 수학 교육. 창지사.